随着青春期的到来，初中生在生理方面发生急剧而显著的变化，这给他们的心理带来了巨大的影响，如自我意识增强、情绪波动较大、认知功能快速发展、社交需求增强、探索性行为增多、性心理开始成熟等。家长和教育工作者应理解这些心理特点，并提供适当的支持和引导，帮助初中生顺利地度过这一重要发展阶段。心理课是学校心理健康教育的主阵地，本书

随着跨学科人才培养实践的推进，作为跨学科人才培养的指导思想、实施方式与保障条件，跨学科人才培养的理念、模式与机制也成为亟待解决的三大问题。理念、模式与机制不仅分别对跨学科人才培养具有重要作用，且彼此之间又相互关联。本书合计5篇、12章，系统探究了跨学科人才培养的指导思想、实施方式、保障条件及三者之间的逻辑与实践关联，为

随着教育改革的不断深入，教师不仅需要传授知识，还要管理、调节课堂氛围以及学生情绪。教师在教育教学中的情绪状态必定影响学生的情绪情感，适合的教师情绪表现有利于学生学习，也有助于学生成长。现代教育环境要求教师必须具备更高的情绪智力和更有效的情绪管理技能。本书首先介绍研究背景、现状及研究方法，详细定义相关概念，并阐述理论基础

本书以学校“乐和课堂”教学改进研究为核心，基于学校提出的“三三四原则”与“起à承à转à合à生”式课堂教学范式，收集了大量的教学研究案例集合。本书基于当前的脑科学、认知心理学等科学理念，在初中基础型课程中融入教育技术、量化考评等，促进课堂教学改进不断向纵深发展。本书结构清晰、框架简明、实践丰富，以教学五环节为篇章进行详细

本书内容已经外聘专家审读审核通过。本教材共分为十章，涵盖了大学生日常生活中常见的心理健康问题及应对方法，覆盖了大学生生活中各个重要领域，旨在全面提升学生的心理素质。教材基于心理学理论实践经验，内容具有科学性和可信度。每章内容结合理论知识与实际案例，引导学生通过实际操作和思考提升自身的心理健康水平。

本书第一部分收编了余凯成教授1983-1999年期间撰写的部分教学案例及自画漫画配音把文字案例制作成视频；他亲自开发的一些经典教学案例，至今仍然在国内商学院课堂上得到广泛使用。第二部分收录余凯成的同学、战友、学生和领导对他的一生关键时期的生活和工作的回忆片段；第三部分收录了余凯成教授的学生与晚辈对他八十五载传奇人生的追

此书是指在教练课程中为改变创造条件，非常自然，不提供建议、提出建议或解释客户的需求。它回答了许多新教练的一个问题：好的我收到这个客户是谁做的工作，我必须保持我的观点对自己——但我该怎么做答案是使用干净的语言，设计了由临床心理学家大卫·格罗夫鼓励你专注于你的客户用的语言来表达自己，来吸引他们的注意力，语言，开发和拓展他们

本书首先阐述了高校教师心理健康的定义、标准和影响因素，介绍了高校教师职业成长的相关理论，并分析了高校教师心理健康与职业发展的关系，然后结合高校教师心理健康与职业成长的具体实践，提出了高校教师心理健康自我调适的方法，构建了高校教师心理健康服务体系，同时讨论了高校教师职业成长的策略和路径，探讨了高校教师心理健康与职业成长的

《做有温度的班主任》本书稿汇集了孟艳艳名班主任工作室建设的智慧与结晶，是其学校德育工作的一个缩影，内容上分为有温度的故事、有温度的活动、有温度的妙招、有温度的家校沟通、有温度的文化等章节，涵盖了班主任工作的方方面面，包括思政教育、班级管理、家校沟通、心理健康教育、劳动教育等，内容生动具体，结合具体案例，可读性强，每个章

本书旨在全面阐释新时代德育基本理论，理解新时代德育基本逻辑，探索新时代德育实践智慧。在内容结构上，探索了新时代德育目标，德育任务、德育价值、德育方法、德育路径、德育课程教材、德育领导与保障等构成的新时代德育基本理论体系。具体阐释了新时代德育重要领域，涵盖中国梦教育、爱国主义教育、法治教育、革命英雄主义教育、党史学习教育