本书第一篇教学研究，第二篇育人有方，第三篇研究报告，第四篇他山之石，第五篇教坛初耕，第六篇辐射引领。收录了作者的研究文章《刍议如何让学生经历数学建模的过程》《探索片区教研模式，促进区域教育均衡发展》《校本教研初探》《教师如何开展有效的课题研究》《小学数学“综合与实践”课程的基本特征》等。

本书的结构如下：第一章为课程建设的理论部分；第二章为1+X课程实施的多模态；第三章是对1+X课程的实施提出的建议：课程要为英语关键能力的提升架桥，要处理好“教”与“学”的平衡，课程实施教学要以“学习”为中心，课程要让学习真正发生及让评价促进学生发展等在实践中总结提升的真实感悟；第四章收集了实践中比较成熟的1+X精选教案

本书共六章，包括高中英语阅读教学理论、高中英语阅读理解教学、高中英语阅读与教学研究、基于核心素养的高中英语阅读教学、基于核心素养的高中英语阅读理解策略、基于核心素养的高中英语阅读教学探索研究。

本书共八章，内容包括：魅力教师之情怀篇、魅力教师之成长篇、魅力教师之教研篇、魅力教师之教学篇、魅力教师之创新篇、魅力教师之技巧篇、魅力教师之评价篇、魅力教师之育人篇。

本书共八章，包括教学改革、教育管理、高中语文教学案例、高考备考研究、课题研究、文学评论、专题讲座、高中学生写作指导示例等内容。主要内容包括：两把两重——教学关系变革的着力点、基于高考意识的唐宋传记散文教学、语文教学应当讲究艺术性、国家级示范培训(第三期)学习心得等。

本书分为生动教育理念形成和生动教育实践两篇，具体内容包括：生动教育概念与理论概述、生动教育的提出、生动课堂的实践、生动课程的构建、生动德育实践、打造生动德育的管理队伍。

本书编撰的目的是在优秀传统文化坚实的基石上着眼于以下问题：教给学生什么？怎么教才好？传统元素的清晰符号有哪些？学生能脑洞大开地有效接纳吗？如何根据各个学校的实际情况就地取材？如何从古老传统中寻觅希望、信心、智慧这些“文化软实力”？如何让学生既能在继承中“内化”又能在创造中“外现”等。

本书共四章：德育教育、教学设计、教研观察、教育随笔。内容包括：做班级的主人；美的教育；班集体建设要讲诚信；塑造学生善感的心灵；中等生，爱你没商量；当老师的爱成为一种负担；微信也传情；主题班会：不一样的任务等。

本书分七章，主要内容包括：重视名著阅读提升英语水平、基于学习动机激活阅读兴趣、借助英文阅读扩充词汇容量、掌握阅读技巧增强阅读能力、应用名著筒本促进英文读写等。

本书以五大领域分类，每个活动案例主要由活动来源、活动目标、活动准备、活动过程和活动评析组成。对活动来源的真实性、活动目标的可测性、活动准备的充分性、活动过程的完整性、活动评析的专业性等方面进行了详尽的阐述，帮助读者，尤其是新入职的幼儿教师厘清教学活动设计思路，应用灵活多变的教学方法，提高教学活动设计的严谨性和专业性，让