《内心的足迹》是西南大学附中心理健康教育使用的读本，由西南大学附中心理与生涯教研组长、北碚区基础教育心理健康学科核心研究组副组长秦绪宝组织编写，主要作用是通过科学有趣的自我探索活动以及温暖真诚的引导语，帮助学生开展充分的自我理解、自我关怀和自我悦纳。全书共有六章，从情绪管理、自我认知、人际关系等六个方面展开。内容设计科

中原名师培育工程，是2013年至2020年期间河南省教育厅组织的河南省教育系统最高层级、最高素养的教师团队的培育、认定的名师培养成长事件。《本书对“中原名师培育工程”的政策体系、培养机制、培养手段及培养绩效的系统分析研究，成为“中原名师培育工程”的历史档案，将对各地提高教师专业发展水平提供借鉴和启示，并力图剖析典型培训

本书从未来学习的挑战与使命、无边界学习的构想、未来无围墙学校的建设等未来教育的三个原点出发，聚焦“身边处处是课程”“未来学习处处发生”“教育社区处处通联”“融学习中心处处赋能”“小中大课堂处处评价”“生命成长处处看见”“学改成果处处显现”等创新实践的七个维度展开论述，大胆提出“走向融学习”的理论主张、实践架构与育人文化

本书是一本研究教育改革与创新的学术专著。本书专注于课程教学体制的理论研究与实践探索。本书首先对课程教学体制进行概述，明确了其定义与特点，梳理了历史演变脉络，并针对当前的教学现状进行了深度分析。随后，本书从以学生为中心的教学理念出发，探讨了多元化、个性化教学原则以及实践性、创新性的教学导向，提出了具有前瞻性和实用性的课程

作为美国批判教育学的主要代表人物之一，吉鲁构建了独具特色的激进教育理论。他运用清晰而深刻的语言分析了当今美国社会、教育中存在的很多问题，将解决问题的希望寄托于对教育的批判性思考和民主意识的复兴。吉鲁最为特别的地方在于，无论是他对抵制行为的关注，还是对教育、学校的本质阐释，无论是理论的构建，还是思想的实践指向，作为主体的

智慧教学是通过智慧化的手段、智慧化的设计、智慧化的教师、智慧化的学生、智慧化的环境控制，实现智慧化教学目的的一种全新的教学方式。本书以理论、方法、实践为逻辑主线和认知规律，立足于当前智慧教学的发展现状、趋势和前景，从智慧教学理论出发，阐述了智慧教学的全过程和全要素，包括智慧教学中教师、学生、教学设计、教学环境、教学评价

本书分为三编。上编《学问的演进》(1605年出版)分为两卷，第一卷主要论述学问和知识的功效和荣耀，第二卷主要探讨学问发展的情况和问题，勾勒了人类百科全书式的知识体系及演进路径。中编《新大西岛》(1627年出版)是培根晚年未完成的一部著作，描写了他理想中的乌托邦社会情况，其中对“所罗门之宫”的情况和职能的介绍是培根科学教

为什么“知道”很容易，“做到”却很难？多年来，肯·布兰佳一直在思考：为什么人们明明知道了该怎么做，比如通过阅读或参加培训得到大量有价值的建议，却始终无法将自己所掌握的知识付诸实践？《知道做到》将会教你如何通过“学得少而精，而非多而浅”的方式将学到的知识付诸实践。读过本书你会发现，只要稍微调整一下自己的大脑过滤系统，你就

本书主要通过典型的实践案例，结合管理伦理的相关理论，从管理主体和管理过程两个层面，对当前学校领导和管理领域的伦理问题进行分析。内容主要包括：学校管理从效能转向道德正当的必要性、学校管理者的专业伦理、学生自由、教师自主、程序正义、学校作为道德共同体的建设等。本书不只是对学校管理所应遵循的基本道德规范进行描述，而且提供伦理

本书全面汇总并推广“上海高校课程思政重点改革领航学院”的研究精髓与实践成就，聚焦于“三寓三式”教学模式的创新应用。以寓道于教、寓德于教、寓教于乐的教学理念为核心，结合画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式等策略，巧妙地将思政元素融入专业课程，打造“金课”典范。书中通过一系列生动的教学案例，展现了这些策略在激发学生爱国情怀、