农村职业教育学的基本理论问题；农村职业教育与新农村建设和新型城镇化建设；四化同步与农村职业教育发展问题；农村职业教育与农村人力资源开发；新型城镇化进程中的农民工市民化问题；留守农民的职业教育培训问题；农村社区教育问题等等。

《成人教育学科体系论》系国家教育科学规划教育部十一五重点课题成人教育学科体系的批判与重构研究的*终成果。本书对成人教育学科体系的形成和发展进行了细致的梳理与探索。首先以异域追踪和本土寻迹为主线，对国内外成人教育及成人教育学的萌芽和发展进行历史考察；继而从异域回溯和本土回望两条主线出发，对成人教育学科体系的形成与拓展展开

《国际终身学习政策推展模式》通过比较研究和理论研究，系统阐述和分析了国际终身学习政策发展的历程，这有助于人们把握相关领域政策的国际发展前沿，了解不同国家或社会终身学习政策追求的基本价值理念或发展取向，并期望通过对终身学习政策推展模式等相关问题的探究，引发新的理论研究生长点，为实践提供科学和适切的理论指导。

本书是主教材的配套练习册，每小节安排了练习题，每章后还有综合练习题，题型包括选择题、填空题、计算题、应用题等。本书由成考专家、教学一线名师联袂编写。这些编者对成考历年试题、命题趋势、解题方法等都有深入的研究，所选试题突出典型性，质量高、科学性强，并注重吸收新知识、新成果，显示出独特的时代感和新颖性，有利于考生强化教材知

本书是作者在乡村支教过程中对乡村教育的所思所悟。上篇为乡村教育之思考，从学校、教师、学生等角度对乡村教育的现状、问题、出路进行了宏观理论上的构建；下篇为乡村支教之记忆，总结支教过程中的点滴与感悟，从微观实践层面给改进乡村教育提供了思路和借鉴。

本书分为五章，分别介绍学校概况、办学理念、本土化的双元制、双元和融的示范校、五位一体的为农服务立交桥等内容。平度职业教育在助推区域经济发展方面形成了比较成熟的经验，打造了带有鲜明地域特色的“平度模式”，成为**全国农村职业教育发展的典范，也是中德在职业教育领域合作的成功样本。

《中国农村教育发展报告2016》以《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出的农村教育发展目标为着眼点，重点关注2016年度中国农村教育的热点难点问题，深入分析当前中国农村教育面临的新形势、新问题、新挑战。报告由三部分组成：一是年度进展报告。运用国家公布的统计数据和文本数据，全面记录和分析了农村学前教育、义务教育、

班级是学校的基本教学单位。注重班级管理，营造良好的班级氛围，有助于促进农村学生全面发展。《农村学校班级管理案例研究》以大量农村班级管理的真实案例为主要载体，一方面展示参与项目研究的部分农村班主任对班级管理改进的顶层设计智慧与班级管理能力；另一方面通过对这些案例的背景、目标、过程的陈述、分析与反思，帮助读者了解相对完整的

《长宁终身教育多级网络建设探索》回顾了长宁区构建终身教育多级网络建设的历程，盘点了社区教育、老年教育、工作场所教育以及职业教育等方面为完善终身教育体系，构建多级网络体系所做的多方面工作，梳理出相关的体会、经验。全书分为指导篇、操作篇、成效篇、研究篇等4个部分。指导篇阐述了构建区域终身教育多级网络体系对完善区域终身教育体

农村成人教育是终身学习体系的重要组成部分，是促进农村人口资源向人力资源转化的重要基石。健全发挥农村成人教育功能，帮助农民（工）提高生活技能和生活质量，促进农民（工）积极、有效地参与社会生活，助其更好地共享社会发展成果，不仅是加快推进乡村振兴战略的必然要求，更是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要内容