这是中国教育科学院未来学校实验室为我国教师发展量身打造的一本他们真正需要的书，它从解决教师教育困境出发，帮助教师解决项目化学习不想做、不能做、不会做的问题。本书共四个模块七章内容，为教师提供了一条能力持续进阶的路径。因为项目化学习的本质，不是（以“珠峰”为目标的）项目，而是（以“体能”为结果的）学习，所以它需要我们在这

本书撰写是基于英语课程标准的要求和国家课程校本化实施的需要。普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)在拓展类选修课建议名称中提到英语戏剧与表演课程。新初中英语课程标准虽未出台,但考虑到初高中的衔接,初中英语课标可能设置与高中拓展类课程衔接的相应课程。因此,在英语学科中渗透戏剧元素符合英语课程标准的要求。本书以

本书系《周国平论教育》的姊妹篇,是作者写给中小学教师的教育随笔集,收集了作者近年来关于教育的思考和探寻的文字。周国平主要关注哲学问题,作品多是对人生问题的思考。不过,人生问题和教育问题是相通的,做人和教人在根本上是一致的,人生中最值得追求的东西,也就是教育上最应该让学生得到的东西。他提倡教师(父母)应成为一个有文化底蕴

本书旨在为使用新教材的高三学生在选考前以专题的形式巩固知识结构、强化关键能力，确保以全面的学科核心素养面对高中物理选考。本书针对当前选考试题“情境化、模型化”的特点和全新《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》基于物理学科核心素养考查的学业测评要求，面向选考复习提升精心组织专题化学习内容。全书内容共计20

本书是义务教育阶段新增加的一门课程,该课程的增加是基于党和国家领导人对国人劳动素养缺失可能引起的个人素质和综合国力衰退的担忧。增加劳动课程,制定劳动课程标准,从小培养学生的劳动素养是党和国家领导人高瞻远瞩的决策。和以往偏重劳动技术课程不同的是,此次课标强调的是包含四个面向的劳动素养,即劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质

本书旨在通过记录语文教育教学课堂内外、阅读写作等方面的实践和反思，总结教学经验，提升育人智慧。五个章节有一种流动的整体意识，既各自有所侧重又彼此呼应，顾盼生姿。本书收录了作者各种公开课的教学实录，充分展示了自然灵动的课堂之美，展示了独辟蹊径的教学设计和独具特色的读写实践。

本书分为上、中、下三编。上编为基于数学学科核心素养的教学设计理论与方法；中编为基于数学学科核心素养的教学设计案例；下编为数学学科核心素养下的教学方式转变探讨。

本书从生活中的小事或日常物品入手,从儿童的视角出发,或运用一问一答,或借助幽默故事,生动有趣而又简洁明了地讲解深奥的科学原理,引导孩子们探索科学,爱上科学。

本书中,吴海燕老师以独特的视角带领中学生读者全方位、更透彻地了解《世界经典神话与传说故事》:每一章故事的开始,设置了“导读”环节,引导读者快速了解章节内容,提高阅读兴趣;在章内,滚动插入“批注”,帮助读者发现生活传说的神秘想象,品读故事主人公的心路历程;章节末尾,吴老师提纲掣领,做了赏析,带领学生回顾本章,提炼中心,领

《题湖灌顶中考数学真题、模拟题分类精编》是学趋坊智能教辅的一个系列。本书出版目标是让学生跳出题海。本书特点：一、权威、精选：精选真题和模拟题。二、视频讲解：每一题都有视频讲解。三、知识点讲解：每一道题相关的知识点都可以追溯它们必备的知识点。四、错题自动收集：智能教辅的每道题可以不用拍照直接扫码勾选即可。五、错题归类：错