本书从特色学校的内涵、要素、意义、途径等方面阐述了特色学校的创建理论；在介绍特色学校办学理念的同时，对特色学校课程的创建进行了的探讨，展现了特色学校课程的价值与亮点；从特色学校的教学管理、校长管理、教师管理和学生管理四个方面对特色学校的管理进行了分析，展现了特色学校在管理方面的灵活性与变通性。

三名一名师名校名校长书系之一。《立人课程：基紆STEM理念的人工智能项目式学习》东市第八高级中学立人校本课程教学研究成果，我校6位长期从事一线创客教育的老师共同编写，本书是以STEM教育理念为指导，以常见的开源硬件为载体，采用项目式学习方式，总共收录了12个我校立人课程初级人工智能教育的典型教学项目，案例选择了学生生活

本书收录了《组建高水平教学团队，助力实验教学变革，打造高质高效课堂》《“玩”转平板电脑」助推智慧课堂建设》《“互联网+”赋能教学变革：“8+8”语文智慧课堂教学案例》《智慧足球平台系统在足球训练中的作用及实践应用》等文章。

本书立足课堂教学理论与实践研究,对新课程新高考新教材均有涉及,倡导核心素养涵肓引领下的数学教育观,追求知识方法能力素养和谐发展的教学主张。内容主要是将教学主张以教学探究、教学实践、微专题三大块来呈现。其中“教学实践”章节主要以落地数学核心素养的教学设计为载体,倡导教学设计应基于数学的学科特点,从数学知识发生发展过程的合

本书综合运用理论分析、实证分析、问卷调查和比较分析方法，以比较宏观的层次分门概论了中国基础教育各主要学科的发生、发展、性质、特征、思潮、现象、重要教育家、典型教育案例及学科思想。注重加强“史”的描述和分析，做到了“史”与“论”结合，“思想”与“案例”结合。文字简明扼要，集中讨论了一些综合性的和比较宏观的教育现象，提炼学

本书在内容的选择与安排上,紧扣书名,以训练为主,衔接中考一轮和二轮复习,模拟试题对接中考;例题和训练题侧重精讲精练,典型例题按模块分类,有效解决学生知识薄弱环节,训练题紧扣中考要求,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,典型例题与训练题紧密配合,有效提升学生解题能力。

本书是广州市肖海英名师工作室主持人的教研成果，内容包括“探究式学习模式”的基本概述、理论基础、模式构建、集体备课、组织实施、课堂观察与评价、教学设计等。探究式学习模式主要是指在教师指导下，以类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。探究式学习模式突破传统师生之间教师是主导、学生是主体的地位的关系，倡导师生地位

本书分七章，内容包括：背景概述、教师信息素养概述、信息素养视角下的教学新途径、信息素养视角下的教研新范式、信息素养视角下的管理新模式、信息素养视角下的环境新章程等。

本书为120周年校庆系列成果之一,反映2010年以来的教育实践与改革成果,分为两个部分。第一部分包括起航篇、奋进篇、发展篇、开拓篇,第二部分包括管理篇、德育篇、课改篇、课题篇。第一部分:起航篇主要包括学校发展从低谷期觉醒、奋起和艰苦奋斗过程,彰显学校创新办学的探索之路;奋进篇主要包括学校善于把握机遇,与时俱进,开创发展

本丛书的编写与统编语文新教材完全同步对应,案例全部出自名师之手。案例实践了任务群教学提倡的单元整体设计、情境创设,是语文课标精神和理念在教学中的具体落实的系统展示和呈现。案例不但落实了课程标准规定以及教材规定的教学任务,还能为学有余力的学生提供补充性的任务设计。案例呈现了教学设计的思路,并且对每一个学习环节详细说明设计