江恒源一生为教育事业呐喊呼唤，辛劳奔走，殚精覃思，留下的教育著述蕴含着丰富而深刻的教育思想，涵盖了职业教育、师范教育、农村教育等多个领域，涉及道德教育、劳动教育、农业教育、社会服务教育等诸多主题。江恒源提出的一些教育论断和实践主张，对当时中国的普通教育、师范教育和职业教育都有积极的启发意义与重要的推进作用，某些思想观点

本书全面系统地探讨了大学生心理危机的概念、产生原因、理论基础以及干预策略等多个层面，为当前大学生心理健康工作提供了宝贵的理论和实践指导。书稿通过对心理危机的深入剖析，以及建立心理健康积极干预的理论模型。不仅为大学生心理危机干预提供了理论依据，同时也为实际操作提供了方向和指导。书稿阐述了大学生心理问题的识别与评估方法，包

做教科研课题研究是一线教师专业成长的重要组成部分。作者结合每年负责福州市规划办课题近300项的申报、评审、立项工作，以及相关的过程管理，还有省规划办课题近200项的初审工作等实际情况和自身多年从事教科研工作的经验，以及做省、市级课题的心得，详细地按照课题研究的四大环节，通过案例对每个环节的几个核心要素进行深度解读、总结

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本书聚焦班主任工作的智慧与实践，深入分析当前班主任工作的挑战与机遇。书中不仅阐述了班主任工作的重要性与核心任务，明确了班主任在学生成长中的引领作用，还详细介绍了班级管理的创新方法、学生心理健康的辅导策略、家校合作的有效路径等。本书强调班主任的智慧不仅在于管理技巧，更在于对学生个体发展的深刻理解和人文关怀。同时，书中还探

本书以教师文化为基底，以建设发展为导向，对教师文化的建设与发展展开详细论述，综合介绍了教师文化的内涵和理论、教师文化的成因和影响、教师文化意识与自觉、教师文化的功能、教师文化的转型等内容，引导读者深入了解教师文化建设的基本目标、教师文化建设的方向与原则、教师文化建设的主体性诉求、支持性条件等。详细介绍了教师文化建设的路

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小学阶段是时间跨度最长的学习时段，基于这一阶段学生身心快速发展的特点，小学阶段又分为低年级、中年级、高年级三个时段。小学生心理健康教育需要从不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体的心理教育内容。本书汇集了35节极具特色的小学优质心理课，涵盖自我认识、情绪调适、人际关系、社会适应、学会学习、生

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