本书以教育部“万人计划”名师为基础对象，精心选择了41位师德师风特别高尚、在全国范围内具有广泛影响力、为业界同行普遍认可和崇敬、对教师成长特别具有示范意义的教学名师，以叙事为主，娓娓讲述他们自己的成长故事。旨在深入研究新中国基础教育教师成长规律，揭示名师成长的生命密码，建设特色鲜明的“新中国基础教育教师学”，彰显新中国

本书以教育部“万人计划”名师为基础对象，精心选择了九十余位师德师风特别高尚、在全国范围内具有广泛影响力、为业界同行普遍认可和崇敬、对教师成长特别具有示范意义的教学名师，以叙事为主，娓娓讲述他们自己的成长故事。旨在深入研究新中国基础教育教师成长规律，揭示名师成长的生命密码，建设特色鲜明的“新中国基础教育教师学”，彰显新中

“义务教育课程标准（2022年版）教师指导丛书”旨在面向我国义务教育阶段的教育实践工作者（教研员、一线教师、相关教育管理人员），从该群体落实新课程方案和标准的现实需求和实际问题出发，对课程方案和标准修订的基本理念、重要变化及其背后设计依据进行深入阐释，针对教师在实施课程方案和标准过程中需要熟悉和掌握的内容、方法和技术提

“双新”背景下学校如何破除“内卷”？如何改变传统育人方式，并按教育规律办高质量教育？本书阐述了一位一线校长对以素养为导向的高中“双新”改革的思考与实践，围绕立德树人的目标，从学校特色建设着手，提供了芯片科学教育、深度教研、学科导师制等“双新”项目的丰富的实践案例和教研反思。同时，在实践基础上就学校教育哲学体系的整体设计

2024年上海市北虹高级中学将迎来建校150周年，为了呈现丰厚校史，图文并茂讲好北虹的故事，打造“一校一品”特色，助力虹口教育，虹口区教育局、虹口区档案馆、北虹高级中学特联合编辑出版《上海市北虹高级中学建校150周年纪念图集》。本图集内容主要来源于北虹高级中学保存的校史档案，辅以上海市档案馆、上海市图书馆、申报等有关校

本书围绕义务教育地理课程标准修订的主要精神、地理学科核心素养与育人价值、课程结构与课程内容组织、地理教学设计与实施、学业质量标准、日常教学评价、考试命题等内容展开，对《义务教育地理课程标准（2022年版）》进行释疑和全方位的问题式解读，旨在帮助义务教育阶段的地理教师更好地理解新课标的内涵，指导教师从容应对指向核心素养的

本书内容以《义务教育课程方案（2020年版）》为指导，融合《义务教育自然课程标准（2022年版）》《义务教育物理物理课程标准（2022年版）》《义务教育化学课程标准（2022年版）》《义务教育生命科学课程标准（2022年版）》中实验（演示实验、学生实验、探究实验），根据学生身心发展规律，以《实验记录手册》为主线，以观察

“义务教育课程标准（2022年版）教师指导丛书”旨在面向我国义务教育阶段的教育实践工作者（教研员、一线教师、相关教育管理人员），从该群体落实新课程方案和标准的现实需求和实际问题出发，对课程方案和标准修订的基本理念、重要变化及其背后设计依据进行深入阐释，针对教师在实施课程方案和标准过程中需要熟悉和掌握的内容、方法和技术提

本书指向思维提升的高阶课堂三种实践样态。即问题解决、任务驱动及项目学习范式，它们是基于当代教学理论且结合科学概念特点的、促进学生学习的变革课堂。高阶课堂的理论与实践策略体系，汲取了当代教学理论精髓，结合概念特点，提炼出高阶课堂基本特征、设计原则、样态结构和学理解读、应用策略和典型范例等，从理论、样态、分类到实践，体系完

本书针对初中学生在日常写作中存在的”无话可说””有话难说””假话乱说”等问题，注重”智慧点拨”，贯通”经典阅读”，提倡”读写结合”，引导”发现生活”，突破”指导难题”，力求做到”有趣””有料””有法””有效”。以”发现’我’的真实生活，记录’我’的精神成长”为核心主线，分别从”人与自我””人与他人””人与社会””人与自