本书分三个部分，十二个章节，第一部分心理健康与心理咨询，第二部分自我认知与学校适应，第三部分人际交往与亲密关系；该书经过多年的使用，此次为新修订，在原来的基础上增加网络心理或网瘾矫治、挫折应对、职业适应，特色鲜明，让本书更适合现阶段学生使用。

本书聚焦当前学生需要重点关注和培养的十个方面的素养，教师在家校沟通方面遇到的重难点问题以及家长关注的热点问题，从学生发展的需要、教师与家长的教育实际需要出发，选取十个专题全方位进行具体阐述。本书重点指导班主任如何与家长进行合作，使班主任掌握科学的沟通交流的方法与技巧，促进家校共育良好格局的形成，有效形成家校合力。本书兼

本书主要包括九部分内容：介绍认知劳动教育(劳动教育的概念、目标与意义、树立正确的劳动价值观和人生幸福观、劳动教育的实现途径与评价方法)；中国劳动教育的发展历程(中华优秀传统文化、中国传统劳动教育、新中国劳动教育发展进程、新时代劳动教育的使命)；匠心筑梦一传承新时代工匠精神(工匠精神的内涵及来源、工匠精神的当代意义、铭记

本书内容分为九个部分,包括大学生心理健康概述、大学生健全自我意识塑造、大学生人格发展、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱心理及性心理、大学生压力管理与挫折应对、大学生生命教育与心理危机应对。

本书围绕职业教育中的教与学的设计、开发、利用、评价和管理，以促进教育效果优化的理论和实践，实现教育管理理念与教学紧密结合的目标。教学管理应以人为本，这是教学管理的核心思想，其目标就是使教学管理满足广大师生发展需求，切实做到“以教师为本”“以学生为本”。以通过对职业教育的教育教学和改革进行多方面、多维度的探讨和分析研究推

中国经济迅猛发展，随之而来的是人们健康水平的提高，但在性别、城乡、区域等方面都出现了健康不平等现象。本书从社会分层理论视角出发，分析青少年健康不平等的现状，考察青少年时期健康不平等对其地位获得的影响，主要研究父代的优势地位对子代青少年时期健康不平等影响的机制及结果。

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全书分为四个篇章:第一章教育叙事研究概说,作者统领式的概述了教育叙事理论;第二章教学课例叙事研究,收集了作者在平时的教学过程中的精彩课例和教学反思;第三章教育生活叙事,生动地展现了作者日常生活中的叙事研究案例,每个故事都具有代表性,短小而精彩;第四章自传式教育叙事研究,展现作者自身的教育叙事;这章内容又分为“爱的滋润”

本书为马克思主义理论与建设工程教材，梳理、阐述和分析了从古希腊、古罗马时期直到20世纪末西方教育思想的演变和发展过程，以时间为经，以教育家和教育思想为纬，总体上将西方教育思想的历史进程划分为古代、近代和现代三个时期。本书立足于马克思历史唯物主义的立场，坚持历史唯物主义分析方法，全书思路清晰、线索明了、结构合理、史料翔实

本书包括适应新环境、学习心理与学习能力培养、关注心理健康、自我认识及成长、人格及其完善、情绪及其管理、人际关系及能力提升、爱情与性健康、压力与挫折、心理危机干预与幸福人生等十章内容。每章设置引言、理论园地、觉察悦纳、实践练习、感悟成长、拓展链接等六个栏目。各个栏目之间的内容体现理论和案例、理论和训练的有机结合。全书内容