《学前教育技术》是一本专门探讨学前教育技术的新作，是对学前教育专业和幼儿教育一线的双重指导。本书针对当代幼儿园实施与发展信息化教育教学的需要，以“直观形象、生动有趣、开阔视野、启迪思维”地表达、传递教育信息为学前教育技术工作的核心主题，以幼儿教育信息的获取、选择、处理与应用为主线，阐明了有关学前教育技术理论与实践应用的

本教材是职业院校、普通高等学校学生劳动教育课程的通识必修教材，包括理论篇和实践篇两部分内容。理论篇主要介绍什么是劳动、劳动的分类、劳动的意义、劳动价值观以及大国工匠、科学家及劳模的劳动故事，强化学生劳动观念，弘扬劳动精神。实践篇包括手工制作、生活用品制作、工程实践劳动、艺术制作、家庭劳动和农业劳动，强调让学生身心参与，

本书由全国知名心理教育专家编写,根据高二上学期学生身心发展特点,以认识自我、学会学习、人际交往、情绪调节、升学择业以及生活和社会适应为核心与主线,进行内容设计。本书设置了多个课时的内容。以学习心理健康知识、参加心理健康活动、掌握保持心理健康方法为每课的基本思路。在心理健康知识的介绍和应用上,坚持科学性;在心理健康活动上

本书是针对六年级上期学生的心理健康辅导读物,由全国知名心理教育专家编写,根据学生不同年龄阶段身心发展特点,以认识自我、学会学习、人际交往、情绪调节、升学择业以及生活和社会适应为核心与主线,进行内容设计。全书设置8课内容,以学习心理健康知识、参加心理健康活动、掌握保持心理健康方法为每课的基本思路。在心理健康知识的介绍和应

本书对高职院校大学生劳动教育的研究主要分为四部分：第一部分主要探讨劳动教育基本理论问题，重点对劳动教育组织机构的功能和职责、劳动教育课的改革和发展等问题进行了比较深入的分析。第二部分主要探讨高职院校学生劳动价值的作用、新时代高职院校大学劳动价值观的问题分析。第三部分析了高职院校大学生应具有什么样的劳动价值观的问题，对“

本书直面中小学教育中问题学生转化的难点和痛点，从家庭环境、身边玩伴、日常见闻和社会风气等方面分析问题学生产生的根源，指出正确看待问题学生、还原问题学生受害者角色的必要性，从而为转化此类学生并处理其造成的突发事件提供依据。客观、理性地认识问题学生，构建策略，是教育转化他们的关键，是化解师生矛盾，建设和谐班级的基础。作者运

理解为先模式（UbD）是当代教学设计的标志性模式，该模式的协同开创者为威金斯和麦克泰。本书是在《理解为先模式单元教学设计指南（一）》的基础上的进阶版，从不念书中可以更清楚了解何为UbD，何为教学的意义，以及学习过程中的理解是如何发生的。

教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求在大中小学设立劳动教育必修课程。本书针对普通高等学校劳动教育的相关要求，强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。

本书是针对初中七年级上期学生编写的心理健康教育读物。本书组织全国知名心理教育专家编写,根据七年级上期学生身心发展特点,以认识自我、学会学习、人际交往、情绪调节、升学择业以及生活和社会适应为核心与主线,进行内容设计。本书设置了多个课时内容,以七年级上期学生学习心理健康知识、参加心理健康活动、掌握保持心理健康方法为每课的基

本书结合我国大学生的认知发展特点，以培养大学生应该具备的劳动观念、劳动精神、劳动技能为重点编写而成。主要内容包括：劳动教育概述、日常劳动、实训实习、勤工助学、劳模精神、工匠精神等十个部分。内容翔实、语言通俗、图文并茂，融理论实践于一体是本书的最大特色。为了便于教与学，每章精心设置了“学习目标”“引入案例”“相关链接”“