两函16册，100回，卷首有幔亭过客的题辞，卷中有点评，回后有总评，并附图两百幅，每回两幅。每册后附有缺损字补正表。

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教育既是国计又是民生。现在研究、探讨教育问题的人，愈来愈多。好的经验、典型不断涌现。教育体制和教育教学的改革在努力破解各种难题中艰难地跋涉前行。我想《教育即人学：一个教育局长的行动研究》的出版，能够激发更多教育人敢于挑战和创新的精神，能够给区域课改提供一些可以借鉴的东西。也希望作者不断探索，不断总结，为中国基础教育改革

本书并没有用传统的分类方式对选文进行分类，而是抓写作技能重点，以技能的系统性为基础划分章节，全面解释“是什么” “怎么做”“怎么样”的问题。 观察力、感受力、知识积累是为扩大视野，挖掘思想深度；布局谋篇技巧、语言出彩技巧是为文章思想情感寻找合适的表达方式。相互彰显，才是美文。

本书分为五章：对胎教的认识、对胎儿的了解、孕期同步胎教方案、对早教的认识和婴儿早教方案，内容包括胎教的内容、胎儿具备的能力、孕期每月胎儿发育状况、孕期生活指南、孕期营养要点、每月胎教具体实践以及出生后宝宝的身心发育、日常护理技巧、喂养指南、宝宝各种能力的训练等，能为您提供全方位的指导。

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本书是“高等院校化学实验新体系系列教材”之一，也是高校化学专业师范生必须要学习的一门重要课程。本书是为培养师范生实验教学能力、实验技能综合训练及实验研究能力而编写的。全书主要包括化学实验教学原理、化学实验设计及其教学、微型化学实验研究和传感技术在化学教学中的应用等。教材具有系统性、探究性、创新性和定量化的一些特点。其中

《中学化学教学设计》结合国内外最新的教育学、心理学以及脑科学的研究成果对化学教学设计进行了深入的研究与实践，内容包括化学教学背景分析、化学教学目标设计、化学教学策略设计、化学教学媒体设计、化学教学评价设计等，书中穿插丰富的教学案例。《中学化学教学设计》适合教育人员及师范类大专院校师生参考。

本书以“信息技术课程论”和“信息技术教学论”两个篇章分别介绍了信息技术课程与教学的相关内容。“信息技术课程论”篇中由信息技术课程发展概况、信息技术课程标准、信息技术课程目标、信息技术教材及信息技术课程资源5章组成。“信息技术教学论”篇由信息技术教学的特点和原则、信息技术教学设计、信息技术教学方法、信息技术教学实践及信息

《高中化学新课程教学研究与实践》根据教学内容有效设计问题情境，让学生经历从问题的提出到自主设计方案，解决问题获取结论的过程，在经历知识的发生、发展过程中掌握科学方法，培养科学精神。教学中，赵老师多采取启发性讲授、引导学生质疑困难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，为学生营造了良好学习情景，实现了教学的互