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《分割与积累》从刘徽的割圆术和微积分的创立谈起，进而探讨了分割与积累思想在科学认识中的指导作用和中学物理教学中的功能，并结合中学物理教学介绍了常用的几种分割和积累方法，最后，通过对中学物理许多具体问题的剖析、演解，介绍了分割与积累思想在中学物理解题中的典型应用。希望《分割与积累》能有利于发展广大读者（尤其是广大中学生）

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1、《同步训练1》是为《英语1（基础模块）（第二版）教材编写的配套同步学生练习册，与教材同步，共有10个单元。2、每个单元练习分为“基础巩固”、“拓展提优”、“对接技能大赛”和“走进对口高考”四个模块。因是第一学期，很多学生经历了中考的挫折，处于低迷状态，他们的自信心和兴趣很重要，因此，选材时要注意知识性、趣味性、时代

《（2016）国家教师资格考试统考教材:生物学科知识与教学能力（高级中学）》针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。了解生物学教学评价的基本类型和方法。

《生物学科知识与教学能力》收录了：生物学科的发展与研究方法、科学探究、生物与生物圈、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物等内容。

该书为武汉大学管理人员赴美培训小组翻译的布兰特?罗本的作品，主要阐述了评估、计划和改进方面的两个重要方法：baldrige模型和ehe模型，二者互补，为高等教育概念化、文本化、追求卓越和有效性提供指南。

本书为研讨高等教育战略规划的译著。第一部分是对高等教育战略规划的具体研究，既有相关理论知识和论述，也有关于高等教育战略规划具体实际操作；第二部分罗列了美国两所高等院校，一个高校学术部门和一个高校行政部门的具体战略规划，具有一定参考价值。

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