基础教育质量监测对于教育质量的提升具有较强的指导价值。本书作为世界银行培训项目，从工具方法的角度讲解了基础教育质量监测的抽样与数据分析问题，按照工作流程，探讨了教育质量监测中的抽样设计的基本概念、数据录入与清理、监测的质量分析、测试分属的合成与标准划定、数据分析与结果报告等问题。

本书依次从为什么要倡导归真教育、什么是归真教育、归真课堂的实践操作及归真教育经典案例等四个方面，对归真教育做了详尽而又深入浅出的介绍。

该书为武汉大学管理人员赴美培训小组翻译的布兰特?罗本的作品，主要阐述了评估、计划和改进方面的两个重要方法：baldrige模型和ehe模型，二者互补，为高等教育概念化、文本化、追求卓越和有效性提供指南。

本书为研讨高等教育战略规划的译著。第一部分是对高等教育战略规划的具体研究，既有相关理论知识和论述，也有关于高等教育战略规划具体实际操作；第二部分罗列了美国两所高等院校，一个高校学术部门和一个高校行政部门的具体战略规划，具有一定参考价值。

“G20国家教育研究丛书”为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供一套不出国门知晓全球教育的**资料性丛书，并为公共图书馆收藏。姜晓燕编*的《俄罗斯基础教育(精)》为其中一册，本书以俄罗斯社会经济发展为宏观背景，在简要回溯俄罗斯教育发展历史后，再现近20年来俄罗斯中小学教育的发展、变革，

《名师工程国际视野系列从白桦林到克里姆林宫：俄罗斯中小学教育纪实》从俄罗斯的主要教育思想和教育政策出发，对俄罗斯中小学校的课程、教学、道德教育、安全教育、教育质量、学校管理、学校课外活动、家长课堂、教育信息化情况、师资情况等方面进行多个角度多个层次的阐述。通过对俄罗斯中小学校实际教育教学中的案例分析，评价其教育政策和教

“G20国家教育研究丛书”为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供一套不出国门知晓全球教育的**资料性丛书，并为公共图书馆收藏。李建民编*的《英国基础教育(精)》为其中一册，是作者近三年来学习和研究英国基础教育的初步成果。本书重点关注新世纪以来，尤其是近几年英国基础教育改革和发展的动向，

康建朝、李栋*的《芬兰基础教育(精)》重点考察研究芬兰的基础教育，即小学到高中阶段。以描述芬兰的基础教育现状为主，需要的时候做部分的历史回顾。本书纵深研究芬兰近10年来基础教育改革、发展、现状，重点关注芬兰基础教育的特点和亮点。全书包括：前言、基础教育发展概况、基础教育制度及结构、基础教育课程与教材、基础教育阶段的教学

“G20国家教育研究丛书”中的每本书包括：前言、基础教育发展概况、基础教育制度及结构、基础教育课程与教材、基础教育阶段的教学与方法、基础教育质量监测与评价、基础教育教师发展、学校管理、升学与考试制度、品格养成教育、社会教育资源、基础教育的亮点以及附录。本套书为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育

传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，这样的知识有没有学习的必要呢？如何辨别具有生活价值的学习和知识？传统教育如何才能突破种种障碍，不断创新教育方法，为学习者提供更实用、更有生活价值的学习？ 也许，我们需要以一