《中国高校内部管理“去行政化”研究》稿从高校内部管理“行政化”的表象入手，对历史文献进行梳理后，勾画出我国高校内部管理模式的发展脉络及高校内部管理“行政化”的形成过程。结合高校现状，将高校内部管理的“行政化”问题细分为：内部资源分配的“首长化”倾向；内部组织机构的“科层官僚化”倾向；管理制度的“刚性化”倾向；教师学生主

《义务教育学校校长专业标准与专业发展》首次系统建构我国义务教育学校校长的五大基本理念、六项专业职责，并对实施要求作了规定。《标准》细化了每条理念和职责，《义务教育学校校长专业标准与专业发展》是对《义务教育学校校长专业标准》中每条基本理念和专业职责的解读，促进广大义务教育学校校长专业发展，提升义务教育学校校长队伍素质。

《校长引领与校园文化建设》从校园文化角度对学校工作进行渗透，阐述了校园文化的育人功能，列举名校案例加以佐证，分享名校的办学特色、经验及理念，力求做到理论与实践相结合。本书为探求校园文化建设、指导中小学校长专业化成长指明方向。

《校长专业标准诠释实施：校长智慧与学校内涵发展》分为上中下三篇，分别为：管理理念篇，主要阐述中小学校长专业化成长最需要的管理新理念；管理实践篇，主要阐述中小学校长专业化成长过程中的实践操作；管理艺术篇，主要阐述中小学校长专业化成长过程中的管理创新。本书的最大特色是每个话题都由理论阐述、名校案例、案例评析、实践导向四部分

《校长专业标准诠释实施：校长思想与课程领导力》根据党的教育方针和课程标准，注重培养学生的责任意识、创新精神和实践能力。有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，提升校长的课程领导力，完成《义务教育学校校长专业标准》中对校长提出来的又一重要任务。

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《高中体育与健康有效教学与教师专业能力提升/学科有效教学与教师专业能力提升丛书》旨在提升教师的专业能力及专业素养。体育学科有效教学与体育教师专业能力的提升有必然的联系。有效教学主要指向课堂，但不能只研究课堂，它是一个系统工程，涵盖了教师的教学设计、教学活动及教学评价等方面。因此，《高中体育与健康有效教学与教师专业能力提

《学科有效教学与教师专业能力提升丛书：高中生物·有效教学与教师专业能力提升》设置了“有效教学设计”“有效教学活动”“有效教学评价”三大模块，每个模块下设若干话题，每个话题都从“理论精要”“问题透视”和“实践指南”三个方面进行阐述。《学科有效教学与教师专业能力提升丛书：高中生物·有效教学与教师专业能力提升》的编写者（程锐

《学科有效教学与教师专业能力提升丛书：高中历史·有效教学与教师专业能力提升》设置了“有效教学设计”“有效教学活动”“有效教学评价”三大模块，每个模块下设若干话题，每个话题都从“理论精要”“问题透视”和“实践指南”三个方面进行阐述。《学科有效教学与教师专业能力提升丛书：高中历史·有效教学与教师专业能力提升》的编写者（吴建