本书分为学科知识运用,教学设计,教学实施,教学评价几部分。
《新世纪以来中外学前教育政策与事业发展概览》整体展示了新世纪以来，我国教育界专家学者在中外学前教育政策与事业发展方面的研究成果，既帮助读者从政策层面了解中国学前教育事业的发展历程，也从管理角度解读了国外学前教育事业的发展轨迹，还从学习视角提供了最新的学前教育事业发展资料。
《请跟我来：怎样开展课堂教学改革》内容包括小学低年级不好搞课堂教学改革；即将参加升学考试的学生不能参与课堂教学改革；学生素质差，不好搞课堂教学改革；一个年级只有一个班，不好组织集体备课；学生家长不支持，不好搞课堂教学改革；办学经费不足，不好搞课堂教学改革等。
《学前教育研究方法》主要是根据教育部制定的《高职高专教育专业培养目标及规格》和《纲要》的精神，并遵循培养“应用型”与“技能型”人才的办学理念而编著的。全书按照学前教育研究概述、学前教育研究的设计阶段、学前教育研究的实施阶段与学前教育研究的总结阶段四个方面来展开。共分为十一专题，内容包括导论、研究问题的选择、文献检索、研
创新主体就是全面发展的人。人人都有创造的潜能，这是人类的本性。人类为了自己的物质需要和精神需要，进行着各种各样的创造活动。人的创造潜能靠教育来开发。可是在资本主义所有制度下人被异化；现代的社会分工和科技也扼杀了人全面发展。只有在社会主义条件下，大力推行素质教育，进行创造型教学，才能使每一个人得到全面的发展。《创造型课堂
《素材型班会课》作者是有多年班主任工作经验的老师，积累了丰富的班会工作经验，《素材型班会课》是他的工作总结。《素材型班会课》分实践篇和理论篇。实践篇所选取的素材经历了作者的阅读、观看、筛选，来自于生活、新闻事件、阅读素材以及影视材料，作者以此作为班会的素材，帖近学生生活，真实、丰富、励志。作者将自己的思考与学生的现实结
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