在现代学校中，校长角色可谓举足轻重，校长领导力是决定和影响一所学校运行、教师发展和学生学习成长的关键角色。对处于时代不断变革的当今学校而言，其面临的挑战前所未有，培养校长领导力也迫在眉睫。《教育领导力（第5版）》是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会（NPBEA）

忽然想到系列是南京师大吴康宁教授的教育随笔集，本系列分三卷，收入了近些年来作者以自己的方式所说的部分真话。包括正式发表的文章、公众号推送的小文、观察记事、研讨发言、论坛点评、各种会议的致辞、开场白、祝词等，是作者基于忽然想到某个问题、某个概念、某个观点或某种逻辑之后，便随即记下的日常表达。它不同于严格意义上的学术范畴，

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注重教师职后培训是中国(上海)能够维持基础教育高质量的成功经验之一，也是高素质教师队伍建设的重要途径。本书基于实证研究的结果，对教师培训者专业素行建构，呈现专业的教师培训者应该具备的专业能力和素养要求。在此基础上，对教师培训者从业人员的专业实践和专业能力现行分析，提出教师培训者专业能力提升的基本思路和对策，并通过案例的

本书共分十一章，内容包括：劳动教育概述、劳动价值观和劳模精神、工匠精神、校园日常劳动工具、校园清洁内容和要求、创新劳动、垃圾分类、社会实践的理论内涵、继承发扬勤俭节约精神、奉献精神教育、劳动安全教育。主要内容包括：了解劳动教育、劳动的功能与分类、劳动教育的目的等。

如何评价学生掌握创造力、问题解决、技术使用等21世纪技能？本书针对真实性的学习经验，提供了一个框架、实践性的观点和严格的评价策略。书中包含大量评价量表和清单，开发课堂评价的模式，课程计划模板等。该书主要讨论如何教授和评价以下技能：1.思维技能：批判性思维、问题解决、创造力和元认知；2.行为：交流、合作、数字和技术素养；

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《教育科学研究方法（第二版）》突破了传统教育科学研究方法过分强调理论知识、以方法教方法，忽视学生研究实践能力培养的惯例，采用模块化的思路将教育科学研究理论知识篇章化，以研究活动为主线，将理论知识和注意事项以智慧库的形式镶嵌在活动之中，实现了由学习教育科学研究方法到在教育科学研究中探索、应用、体验研究方法的转变。教材内容

把学生劳动教育列入职业院校专业人才培养方案，作为重要的职业核心能力必修课，也是一种可贵的探索创新。学生劳动教育课程由理论教学和劳动实践周教学组成。其中，劳动实践周教学以校园室内外卫生保洁和环境美化、生产劳动或服务性劳动为主要内容，旨在通过校园劳动，增强广学生的劳动观念和意识，端正劳动态度，形成尊重劳动、热爱劳动、积极参

如果我们关注课堂教学，那么我们就必须关心学生评价。《促进学习的课堂评价：做得对用得好（第二版）》以明确的目的、清晰的目标、合理的设计、有效的交流、学生的参与等关键要素为核心，详细解析了优质课堂评价的七条有效策略，呈现了大量的方法、工具、示例、步骤、指南以及教师反思自身评价活动的小故事，并设计了针对评价策略的练习活动，为