本书是以职业为导向，在整理国内外信息技术应用教学的基础上，探讨信息技术促进有效教学的相关研究与发展，并通过数十个信息技术应用教学的案例，多方面地介绍了信息技术促进有效教学的理论与实践．当前，信息技术在我国教育教学领域已经得到了普遍应用，而本书则能够为教育技术学专业人员在中小学开展有效教学提供指导和帮助，加快信息技术促进
《保教知识与能力》是为幼儿园教师资格申请者编写的笔试用书。根据《幼儿园教师资格考试保教知识与能力笔试大纲（试行）》，全书分为学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施及教育评价七个模块。
《综合素质》是为幼儿园教师资格申请者编写的笔试用书。根据《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的要求，全书共分为五大模块：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。
《马克思主义基本原理概论》课在“行与思”下设计了“人与生活”“人与自然”“人与社会”……主题，每学年选择一个主题展开实践教学，并将每一主题的实践成果，由教师选出精品编辑出版。这种形式由学生全员参加，并由学生自主完成从项目选题到项目实施及最后的项目评审的全过程。实践教学的主题设计不仅突出课程特点，还具有内容的内在联系性
《面向中等职业教育改革规划创新教材：基础数学（第2册）》编写依据最新中等职业学校数学教学大纲，四章内容共计45个课时。针对中职学生特点及五年一贯制升学机制要求，教材内容的选择突出职业特色，充分发挥计算机、互联网等现代多媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，教材具有开放性和弹性，可根据各专业专题内容要求完善基础内
《学校课程规划研究》从存在论意义上审视学校课程规划的本体问题——学校作为场域而存在，它需要一种在场的课程规划。学校是课程活动重要场所，课程改革政策最终需要落实到学校中才能实现。如果没有富有个性的、充满生机与活力的学校，任何改革措施都将会流于形式。目前关于学校课程规划的理论研究往往将超越学校情境的
本书主要包括八章。第一章：作好准备，迎接大学生涯；第二章：适应你的大学生活；第三章：职业生涯轨迹探索；第四章：大学时期的任务；第五章：认识自我；第六章：职业分析；第七章：职业目标决策与方案设计；第八章：动手策划你的大学生涯。
目前考生的基础绘画学习很多是在短期的考前培训班中接受的应试训练，整个训练的过程目的性强，一切为了应试，缺乏必要的系统性。针对这种情况，本书配有详细的讲解，由易入难，能使考生更快更好地掌握绘画基础知识和技能，培养他们对色彩静物学习的兴趣，打下坚实的色彩静物基础。
小学思想品德课程60年（1949-2009）
小学数学课程60年（1949-2009）
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