阅读1+1工程 高中生必背古诗文

我们在书中不仅提出了宝宝容易操作、容易显现效果的绘画材料的建议，也为宝宝选择了优质的专用图画纸作为画册的用纸并且画纸的幅面很大（相当于两张A4打印纸那么大）。为了方便宝宝使用，可以将本书拆开，用单张纸来画画，然后再装订成为宝宝的作品画册，长期保存。 本书根据教育部*颂布的《幼儿园教育指导纲要》编写。在2～3岁宝宝的

本书主要针对参加高考的学生考前使用，由学案导学、建构网络、地图导学、绘图指导、空白填空、试题突破六个部分组成，其中绘图指导为本书的亮点和首创。该书使用方便，内容精练，编排科学，习题经典（含经典真题），从而达到对区域地理的知识概念的全程指导、空间概念的迅速建立、思维技能的全面提升。

《在马里兰大学的日子》收录了华南农业大学领导赴美培训的学习成果和心得，角度不一，体裁不同，风格多样，有“细致入微”的认真思考，也有“浮光掠影”的活泼观察，都是难得的收获和体验，有一定的针对性、启发性和可读性，可让读者分享学员们充实的培训成果和愉快的异国体验。

《中学主题班会案例选》探讨并解决师范院校教师培养理论与实践的脱节，以及中小学教师在职培训中缺乏理论指导等问题，从而促进大学教师教育和中小学教育教学质量的共同提高。目前，我国教师教育改革面临着三大问题：一是大学的教师教育与中小学教育教学改革相互阻隔。大学担任教师教育课程的教师对中小学的实际情况了解甚少，研究脱离实际，教学

《英语阅读教学中的词汇处理：循环与提升》以循环的视角探讨阅读教学中的词汇处理。在文本分析和解读的基础上学习词汇在特定语境中的涵义和用法，尝试通过读前、读中、读后各种不同的设计来循环练习词汇，帮助学生深入理解文本核心词汇。增强词汇习得的深度，形成一个完整的阅读兼顾词汇的教学周期。全书以教师访谈、常态阅读课分析、磨课课例为

《外语教师的专业成长：阅读教研与行动改进》以高中英语教学核心的阅读教学为切入点，研究“小课题研究”对高中英语教师专业发展的影响。探讨高中英语教师在阅读教学过程中的教师学习（teacherlearning）。《外语教师的专业成长：阅读教研与行动改进》通过观察与评价四个研究团队的学习与专业发展过程。

《英语阅读教学中的读后活动：设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点，借助课堂观察与案例分析，系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题，提出了基于困惑的相应对策，如：重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动：设计

《英语阅读教学中的材料处理：解读与使用》以高中英语阅读教学中的材料解读为切入点，针对高中英语教师对阅读教材认识和使用上的不足，提出了阅读教材需要进行解读、阅读教材可以从不同角度进行深层次解读的观点，通过研究团队的实践，形成了对阅读材料进行解读的模式。全书所呈现的教学案例都是通过一线课堂实录并在课后加以分析所得。具有较强

评判性阅读（Cr-licalReading）作为培养学生评判性思维的重要途径，近年来受到外语教学界的关注和重视。《英语阅读教学中的思维活动：评判性阅读视角》以真实的阅读课教学活动为实例，介绍评判性阅读在高中英语阅读课教学中的实践尝试及研究。《英语阅读教学中的思维活动：评判性阅读视角》针对教学一线教师，实践性强，展示了评