我们在书中不仅提出了宝宝容易操作、容易显现效果的绘画材料的建议，也为宝宝选择了优质的专用图画纸作为画册的用纸并且画纸的幅面很大（相当于两张A4打印纸那么大）。为了方便宝宝使用，可以将本书拆开，用单张纸来画画，然后再装订成为宝宝的作品画册，长期保存。 本书根据教育部*颂布的《幼儿园教育指导纲要》编写。在2～3岁宝宝的
春秋战国时期战争频繁,许多优秀军事家脱颖而出,而他们把对战场规律、战争的历史作用、战争中人的地位、攻势战略和应变能力等的理解诉诸笔端,遂有了《孙子兵法》和《孙膑兵法》这些流传至今的兵书。《孙武•孙膑•中华文化》一书向读者介绍了孙武和孙膑这两位古代军事家的著名业绩,对《孙子兵法》和《孙膑兵法》的内
《小学语文导学案点评(3-6年级)》精选小学(3—6年级)语文学科典型导学案，内容丰富，课型完备，条理清晰，层次分明。以殷都区主体多元“双向五环”高效课堂为某本模式，导学案编制充分体现小学语文学科特色和高效课堂导学案的编制特色。导学案均由一线教师亲手编制，他们不仅对导学案选课内容进行导学梳理，而且还就编写意图、教学反馈
《“主体多元”在殷都》(作者姚文俊、王志红)是集体智慧的结晶。它凝聚了殷都区教育人和殷都区特聘专家、教育发展高端智囊团以及中国教师报名校共同体的心血与汗水。它汇集了我国许多教育专家、学者以及上级教育行政领导和殷都区委区政府的智慧、关爱和支持。
《做智慧教师》记录了安阳外国语小学致力于加强教师专业化队伍建设的思考与行动，弘扬教育者的主体性和生命性，让教师把工作、学习、研究和生活紧密结合，去追求快乐的教师人生。通过对教师专业化成长规律及其策略、方法、途径的行动研究，打造教师专业发展共同体；分享交流朴素的教育故事，成就教师专业发展，滋养学校精神文化，引领教师做充满
主体教育是全国推广的素质教育六大模式之一，是一种发展学生主体性的实践活动，即发展学生的自主性、主动性和创造性。智能教育是一种承认差异、尊重差异、善待差异，开发人的智慧潜能的扬长教育。主体教育思想与多元智能相融合，形成主体多元发展的教育思想，这种教育思想的核心是为了学生的学，根据善待差异原理，实施扬长教育，把主体性这种内
模式悄然改变着一切，课堂变得灵动，教师变得坚定，学生变得更加可爱。为了充分发展学生，编者把主体多元教育理念从课堂延伸到课外和社会：实行自主管理、建立学生社团、开创社会实践基地，形成一个立体化的大教育网络，殷都教育一片生机。本书是关于研究殷都教育模式的专著。本书的编写人员都是殷都教育改革的参与者和实践者。
《全国中小学教师继续教育教材：文学作品鉴赏理论与实践（修订本）》具有以下4个特点特点：1.根据鉴赏实际，界定文学作品鉴赏的性质，突出文学鉴赏两方面的特质：鉴赏的方式和鉴赏的价值；特点不仅是观察和认识所得，也来自于理论上的推演，由性质到特点的演绎。2.文学作品鉴赏的性质、特点易于理解和把握，能给文学鉴赏实践提供直接的帮助
数学学练手册（基础模块）上册（广东专供）
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