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本书内容包括：北京市房山区、广西壮族自治区防城港市、江苏省泗洪县、内蒙古自治区赤峰市、内蒙古自治区鄂尔多斯市、云南省镇康县。

本书是根据人才培养定位和专业育人目标,深入挖掘专业思政内涵,将育人工程融入专业教育全过程。本指南可从具体操作层面推动课程思政改革,将立德树人的根本任务真正落实于每一门课程的教学中;本指南中提供了大量生动鲜活的专业案例,可为思想政治专业教学与研究的教师提供参考,亦为土木工程学科课程思政的实施提供借鉴。

本《指南》结合审计学专业特点,收集了多个课程思政案例,深刻挖掘政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等思政元素,每个思政元素都有相应的内容要点和实施建议,将课程思政与专业知识的教学有机融合。本《指南》由“《审计学专业课程思政教学指南》简介与使用说明”、“课程思政建

为宣传地处贫困地区高校支撑、服务本地脱贫攻坚的显著成就，教育部高等教育教学评估中心结合高等学校评估认证监测工作，对地处“三区三州”及52个未摘帽贫困县（2021年2月前）所在地市的普通高校本科教育教学助力脱贫攻坚成效开展研究，系统梳理了贫困地区普通高校本科教育教学支持脱贫攻坚的社会责任担当，服务宣传贫困地区普通高校通过

本书是华北理工大学在“以学生为主体、学为主、学习效果为目标”的“三学”教学理念指导下完成的标准体系汇编,旨在构建德智体美劳五育并举、五育融合高水平人才培养体系,实现立德树人根本任务。本书遵循教育和管理规律,以严谨务实、精细化、体系化标准为指针和路线,促进学校的五育教育教学体系构建。阐释坚持立德树人根本任务,以智培德、以

耻感是人类特有的一种重要的道德情感,也是中国和西方传统美德的重要组成部分。耻感具有导善、规范和激励功能,曾在中国人的道德养成中起过重要作用。鉴于我国社会中基础文明方面存在的突出问题和道德的层次性,强调耻感十分必要。耻感是指个体自我知觉到自身思想行为与其所处的社会环境下所普遍认同的每一个社会成员所应当具备道德品质和行为规

本书内容包括:“《指南》简介与使用说明”、“课程思政建设实施要求”、“电气工程及其自动化专业课程思政教学指南”、“电气工程及其自动化专业代表性课程的课程思政教学设计”(共八门:电力系统分析、电路系统继电保护、电路、电子技术、自动控制原理、计算机控制技术、电力电子技术、电机与电力拖动基础)四部分组成。

杜辉，武汉华夏理工学院董事，常务副校长；李本义，湖北大学通识教育学院书记、院长；毛三艳,文学硕士,高级人力资源管理师、副教授,中共党员，现任武昌职业学院通识课部部长。

本书从互联网入手，在阐述高校教育管理相关理论的基础上，深入分析互联网为我国高校教育管理发展带来的机遇与挑战，并提出互联网时代高校教育管理创新发展的对策，同时在阐述教育评价相关理论的基础上，进一步分析互联网背景下的高校教育评价发展情况，深入探讨互联网时代高校教育质量评价体系的构建，旨在为提升我国高校教育水平提供理论上的借