学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。这就是有效的学校教育，这就是新课程三维目标融合的实质！

该书持以人为本的思想，着眼全面构建社会主义和谐社会的时代背景，全面论述了“和谐育人”的理念，并提出了具体可行的现实举措，并呼吁高等教育回归本位，回归人本、和谐、全面的育人工作，摒弃功利性、实用性、工具性的制器式教育，为高等教育工作者和研究者提供了全新的视角和方法。高等学校作为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的主阵地

本书按照学生交往活动的空间构成和不同要素在不同场景中的表现来呈现学生的社会生活的内容。对于不同空间中的社会生活内容，文中依次描述了学生在班级规范空间、自主空间、学校教育的制度空间中的交往活动。进而，书中着重呈现了学生与主要影响要素之间的互动的情形。依次为学生与班主任的交往、学生社会生活与政治课教学、学生活动与团队组织以

《小学生多功能字典》根据新的《全日制义务教育语文课程标准》编写，收入汉字4000余个，逐字列举了义项、功能。全书配卡通插图1600余幅。书后有相关实用的附录。它是小学生和一般读者识读、使用汉字的便捷工具，也是教师教学、家长辅导学生的必备读物。

本书是“十一五”国家级规划教材，其内容、结构和体例在第一版的基础上有了较大的调整。本书通过对第一语言和外语学习不同特点的讨论，引导小学教师充分认识小学生学习外语的特点，为发展适合小学生心理、生理和认知特点的外语教学方法奠定基础。在此基础上，书中还对小学英语课程的价值和国家英语课程标准小学阶段英语课程的目标要求进行了解析

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本书由“绪论”开篇，主要从“史”的角度，以“现代性”的价值追求为线索，动态地呈现了我国现代语文教育百年历程的基本脉络。主体部分为两个层次：先是从课程层面，着重从理论高度把握语文课程的性质和理念、目标和结构；然后从教学层面，以实践为主，依次探讨了语文教材、过程、内容、评价、资源等。最后以教师专业发展作结，为培养对象的发展

本书由“绪论”开篇，主要从“史”的角度，以“现代性”的价值追求为线索，动态地呈现了我国现代语文教育百年历程的基本脉络。主体部分为两个层次：先是从课程层面，着重从理论高度把握语文课程的性质和理念、目标和结构；然后从教学层面，以实践为主，依次探讨了语文教材、过程、内容、评价、资源等。最后以教师专业发展作结，为培养对象的发展

本书是“十一五”国家级规划教材，其内容、结构和体例在第一版的基础上有了较大的调整。本书通过对第一语言和外语学习不同特点的讨论，引导小学教师充分认识小学生学习外语的特点，为发展适合小学生心理、生理和认知特点的外语教学方法奠定基础。在此基础上，书中还对小学英语课程的价值和国家英语课程标准小学阶段英语课程的目标要求进行了解析

本书记述了河南开封求实中学校长张建平从事教育工作几十年的非凡经历，尤其是她为了自己和同事的孩子，毅然决定筹办有自身特色的民办学校，并一发不可收拾地办出了一所在当地越来越知名的民办学校。她的学校教学质量有目共睹，当地人都以把孩子送入她的学校而自豪。除了考试成绩优异，学校的人文特色却更加吸引学生和家长。张建平独立的教育视角