“导引-生成”教学既是一种课堂理念，即教学是教师对学生自主建构的导引，是教师对学生自我生成的导引，也是一种课堂特质，即课堂教学体现引发性与启迪性、过程性与生成性，还是一种课堂样态，即课堂教学以核心问题驱动为中心，以外引内发、以导启思、动态共生为支撑。总之，教学即引导学生自主建构。本书依托“导引-生成”教学理论和实践体系

本书从课堂深度教学对教师专业素质的要求入手，并结合课堂教学案例，分析了影响教师深度教学行为的诸多因素，从教师的教学技能、教学艺术、管理艺术、备课艺术等方面，介绍了教师实施深度教学的方法和策略。内容包括：深度教学的解读、实施深度教学的基本理念、实施深度教学的基本技能、实施深度教学的技能创新等。

本书共十一章,分别阐述了大学生心理咨询、自我意识、人格发展、情绪管理、学习心理、职业生涯规划、人际交往、恋爱婚姻、网络心理,以及大学生生命教育与危机应对等问题,覆盖全面,编排合理,案例丰富,贴近当代大学生的学习与生活,理论与相结合,对于大学生解决在现实生活和学习中遇到的心理问题,具有一定的指导意义。

全书共十部分，分别为：故乡，遇见，守望，匠心，憬悟，叩问，忧思，师道，写作，远方。主要表达了作者在长期教育实践中形成的教育思想和情怀，对当下教师群体建立职业认同和价值归宿具有积极引导作用。对教师专业成长和教师队伍建设更具有重要意义。

大学生心理健康教育是当代大学生的一门公共必修课程，伴随社会经济的发展和中国社会心理服务体系的建设，这门课程显得日益重要。本书研究并回答了高校大学生个体和群体的心理健康现状，涉及大学生的自我认知、情绪管理、人格、需要、学习、道德、人际交往、性心理、心理危机、网络成瘾、职业生涯、心理疾病、人生意义等多方面话题。本书详细论述

本书共十章，内容包括：心理健康概论、适应大学生活、大学生的自我意识、大学生的学习心理、大学生情绪管理、大学生的人际交往、大学生的恋爱心理、大学生网络心理、大学生挫折心理、大学生的人格。

本书结合初中生身心发展特点、主要面临的心理困扰,从“学校心理健康测评的基本原理”“适用的测评量表简介”“学校常见心理问题的基本处置与指导”三部分进行阐述。具体内容包括:初中生心理发展的基本特点;学校心理健康测评的基础知识等。

为进一步推动高校心理健康教育研究,2020年6月17至19日,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会将在东北大学举办第六届委员会第三次会议暨2020年全国高校心理健康教育高峰论坛,高峰论坛的主题确定为”精研互鉴育心育人”。本书作为会议论文集,是对全国大学生心理健康教育研究工作的一次展示。本书涵盖“大学生心理健康教育发

本教材根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》编写，与劳动教育课程改革与实践相适应，吸收借鉴国内外劳动教育研究的新成果，对劳动与劳动教育的基本知识、劳动价值观、劳动的情感与态度、劳动科学知识与能力、劳动实践等方面进行了全面的概述。同时，本教材强调关注高等学校开展的劳动教育实践，与专业教学中的实习实训、社会实践、校

《中学生心理辅导（第二版）》从心理辅导的内涵开始，分析了中学生心理的基本特点，介绍了常见的心理辅导理论及基本技能，着重阐述了中学生的自我意识、学习心理、情绪管理、人际关系、网络心理、职业生涯教育与时间管理等内容，最后阐述了中学生心理辅导的支持系统和中学教师心理健康的维护。 《中学生心理辅导（第二版）》理论与实务相结合