本书内容分为五个部分，首先对教育数字化转型、职业教育改革、终身学习、人工智能等与教师发展的关系进行了阐述；然后对职业教育教师教学能力及其发展的核心概念及相关理论进行了梳理；接着根据信息时代职业教育教师需要承担的四种角色提出了教师教学能力标准框架及其相应的评测工具；再从国家层面、学校层面及教师个人层面提出职业教育教师教学

本书以职业教育政策的本质特性为起点，介绍了职业教育与产城教融合布局、职业教育校企合作办学模式、校企合作、工学结合与人才培养模式、职业院校文化治理创新和职业教育组织发展的现实路径等内容。

《数字时代职业院校教师职业素养提升研究》是一本教育类图书。近年来，数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程，给人类生产生活带来广泛而深刻的影响。与时俱进的教育理念是教师专业行为的理论支撑。全书共分为9个章节，主要从理论和实践的各个层面分析制约职业院校教师的因素，总

本书供技工院校学生配套《点亮技能之光》使用，包括4个学习任务和1个实践活动，帮助学生明确学习目标、梳理学习内容、提升人格素养。由4位技工院校一线教师设计学习任务和实践活动。《点亮技能之光》通过介绍百年来技工教育的发展历程，揭示了技工教育通过培养技能人才为国家建设贡献重要力量的重要使命，号召广大青年将个人理想与国家命运紧

《新时代高职院校德育实施路径与效果评估研究》通过对新时代高职院校德育实施的相关理论研究与思考，着重分析了新时代高职院校德育实施的必要性，探讨了影响高职院校德育实施效果的因素，提出了提高高职院校德育实施的具体途径，最后针对新时代高职院校德育评价存在的问题，结合高职学生的特点，提出了构建科学合理的德育评价体系。

本书共七章，内容包括：高职院校思政教育过程及其规律、高职院校思政教育的实践育人、高职院校思政教育网络育人发展、高职院校思政文化育人实践、新时代高职院校思政育人教师素质提升等。

本书基于校企共同体迭代升级的理论，介绍了杭职院校企共同体迭代升级的人才培养创新改革方法及做法、“三教”创新改革的方法和做法，科研、社会服务与校园文化创新改革的方法和做法，以及校园党建和内部治理的具体做法。本书为建立校企利益共同体探索了一条创新之路。

本书从中国职业教育的类型入手，将理论和实际相结合，多方面研究了中国职业教育类型建设。同时，对技工院校职业教育也进行了一定的介绍。接着，研究了职业教育的教学方法，进而分析了职业指导的理论与实践。随后，从职业教育师资建设的角度出发，分析了职业教育师资培养专业化的相关内容。最后，探讨了高校学生管理的有关工作，对高校学生管理的

2022年5月1日，新职业教育法正式实施，明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。长期以来，在教育管理体系中，职业教育比普通教育低一级，导致了社会对职业教育固化的刻板印象。职业教育法改变了之前职业教育在教育体系中“低人一等”的地位，使职业教育与普通教育“平起平坐”。无论是社会大众，还是职业教育从业人员，都

基于高职院校教育教学改革以及国家建设职业院校教师教学创新团队的背景，研究高职院校教师信息化教学创新素养的养成具有理论与实践的双重价值。本书采用质性研究中扎根理论的研究路径，并且站在现象学的哲学基础上理解与实施扎根理论，收集了在信息化教学大赛中获奖的一线高职院校教师的资料数据，通过三级编码的方式分析资料、抽取类属、整合与