《STEM教育理论与实践/科技教师能力提升丛书》围绕理论与实践两大模块进行讲解，理论模块主要介绍STEM教育理念与定义，理清S、T、E、M这四个字母所代表的含义与关系，讲清如何进行STEM教育及STEM教育中科学探究与工程实践的方法；实践模块则围绕适合在学校开展的STEM教育案例和适合在教育共同体（科技馆、动物园、高校

本书内容共分为八章，章的主要内容为教师培养的相关理论，第二章主要探讨国内外教师培养区别及策略，第三章从国外职前教师教育、国外在职教师教育与互联网、国内职前教师教育这三个方面入手，第四章我国教师入职前的思想政治教育，第五章着重探讨入职教师教育，第六章研究为职后教师教育，第七章研究主题为职前教育与职后一体化培养模式构建，第

本书依照中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的指导精神编写。全书分为“理论篇”与“实践篇”。“理论篇”深入浅出地详细介绍了劳模精神、劳动精神与工匠精神，旨在让学生深刻理解其内涵，培养学生正确的劳动价值观。“实践篇”从社会劳动实践、学校劳动实践、家庭劳动实践、到部队锻炼、公共服务、志愿者服务

本书内容涵盖心育课程的科学定位、心育课程的历史发展、心育课程的基础理论，心育课程的界定，心育课程的教学内容，心育课程的教学原则和方法、心育课程的整体设计、过程分析、类型分析、课程实施，心育课程的实践教学、心育课程的教学评价等，力求理论与实践相结合。

全书共设十一个项目，其中项目一旨在让学生认识创业，理解创业的动机，熟悉创业者的特征与素质，让学习者能合理判断自己是否适合创业；项目二重在介绍创新思维的内容和方法，让学习者能结合具体项目进行创新思维训练；项目三重在创新创意的基本技法和技巧的介绍和学习；项目四介绍创业机会来源及类型，让学习者能进行创业机会寻找、识别和评估；

郭绍纲先生是新中国培养的第一批艺术家和美术教育家。在其近80年的生命中，其美术教育经历超过了60年，而且覆盖了美术教育的几乎所有领域。本书对郭绍纲教授的美育思想进行全面的收集和梳理。上编重点通过对郭绍纲教授撰写的文章进行全面的整理和回顾，以时间为序以其所关注的领域为类进行章节划分。下编通过对其艺术和艺术教育这两个角度收

本书从良知文化建设、良知课程建设、良知教师成长、良知课堂打造、良知班级建设、良知活动开展及良知家长培养七大个方面阐述了良知教育的价值与具体实践。从文化的层次性来看，本书的七大部分可以划归为两大层次，良知教育理念层和良知教育实践层。良知文化建设部分主要体现的是文化的理念层，主要讲述了什么是良知教育、为什么做良知教育、良知

本书结合大学生成长的阶段性特点，针对大学生普遍存在的心理健康问题，从心理发展与健康的角度出发，以大学生的心理困惑为切入点，分别对自我意识、情绪管理、挫折应对、人际交往、学习成才、恋爱交友等基本问题进行了指导，同时也对职业规划、危机干预等新形势下的新问题进行了阐述。编者在编写本书过程中借鉴了当前心理健康教育方面的最新理论

过去我们的社会一直“谈性色变”，如今这个观念正在改变。再加上性教育已经被纳入了《未成年人保护法》，越来越多的人已经意识到对孩子们进行性健康教育的重要性和必要性，越来越多的人在不断呼吁重视孩子的性健康教育，孩子的成长不能缺了这一课。这套书的出版正是顺应了社会的这种需求。 胡萍老师从□001年开始专注

本书致力于以打造整洁教室为抓手探索教育的另一种语言，即为生活而教育。在此过程中，作为先驱者的班主任们不仅从打造整洁教室的目标、实施、评价等多个维度为我们提供了一套行之有效的方法，更用一个个翔实的案例告诉我们遇到各种问题该如何解决，大到一面墙、一张桌子，小到文具袋、口腔和指甲，无不诉说着“精致”的生活哲学。“四面春风十里