本书通过梳理新加坡华文教育发展历程,研究新加坡华文教育标准和新加坡华文新教材,及其与我国人教版初中语文教材、“部编本”语文教材的对比,提出了新加坡华文新教材的特点及可供我国语文教材编写借鉴之处。为我们完善教材体系、建构阶梯型知识体系、开展有效单元教学、指导学生语文实践提供了很好的参考和学习样本。全书共分为五章:新加坡华
《书香润童年》是作者与她的两个孩子多年来坚持亲子共读的阅读笔记,也是其作为阅读推广人的实践记录。本书用一个个具体的生活实例尽可能细致地向家长讲解如何带孩子阅读,提供了很多实用的方法和细节,还列举一些共读书目作为实践范例,读来通俗易懂且具有可操作性。为什么读书,如何读书,哪有时间读书等问题的答案在书中都找寻的到。
本书以思源追寻致远校训为主线安排编写体例,分为三篇十章。思源篇,简述学院自1906年建校及2004年升格高职以来的发展史;解读学院校训、学院精神、办学理念和办学定位等顶层设计及各系相关文化建设规划。追寻篇,重点介绍学院一核三维五元校园文化建设模式及其运行体系。致远篇,综述学院校园文化建设十年发展战略规划(20
世界专家们一致认为:犹太人对家庭教育的高度重视,是犹太人获得如此巨大成就的根本原因。重视亲子教育,是犹太民族很突出的优良传统。犹太民族在求知、交友、处世、自我修养等各方面的良好传统使他们具备了卓越超群的文化素养。犹太民族将知识和智慧视为自己真正能掌握的财富,他们有着宗教般虔诚的求知好学精神,不仅严于律己,而且将学习、生
作为妈妈,总希望自己的孩子表现得出色和出众,凡事都要“占上风”“抢风头”,唯有如此方能显示孩子是优秀的,心里才会踏实和高兴。其实,孩子有自己的想法,不举手、不发言,不等于不优秀。一是,孩子可能有自己的想法;二是,孩子的格可能比较害羞。小孩子的一些表现谈不上“好”或“坏”。允许孩子有自己的想法和个性,只要不影响他们的发展
针对当今的父母都有一种对孩子过度保护的倾向,将乌鸦父母养育雏鸦的动物行为转移到人类的育儿方面,主要讨论了两个*现象:放手和支持给予孩子一个必需的自由空间来发展,避免了过度保护:同时也给予孩子适当的支持,避免了对孩子的过分要求。让孩子从被动成长变为主动成长,让父母在育儿方面找到一条独特的路径。
孩子虽小,他的世界却一点儿也不简单。早教专家林怡凝结20年教子经验和110多个亲子教育案例,带父母走进孩子行为背后的大心理,让你明白孩子的心理特征;孩子的气质类型,帮父母找对教育方向;把握和孩子说话的诀窍,拉近亲子关系;认清上一代的心理伤痕让父母和孩子一起成长…… 孩子有哪些神奇的本能?与家
本选题是劳动社会保障部中国就业培训技术指导中心国家职业技能培训认证项目的专用系列教材的修订版。本系列教材的编写坚持以就业为导向的能力本位的教育目标,坚持以职业核心能力标准为依据,同时吸收现代国际职业教育新思想,在能力训练过程中始终坚持贯彻行为活动导向教学法的理念和技术。按照职业核心能力标准规范的解读:职业核心能力是一种
本书是教育部财政部职业院校教师素质提高计划之职教师资培养资源开发项目(《职教师资素养培养课程开发》VTNE091)成果之一,汇聚了项目的调研报告、研发报告及主要研究成果,对职教师资素养的标准、培养方案、课程大纲、教材、资源和质量评价体系等工作进行了有序地规划和设计开发。课题组在长达三年的实地走访和文献研究基础上,采取系
《为什么孩子不听话》分上、中、下三篇,从孩子的天性、父母的表达方式深入分析孩子不听话的真实原因,联系父母的亲身经历体会孩子在成长过程中需经历的挣扎如同种子破土而出的艰难历程,浇灌作为一个好园丁应有的关爱和智慧雨露,架起亲子之间相互理解的彩虹。 《为什么孩子不听话》引用了生活中真实发生的两百多个小例子,细细分析亲子之间交