本书根据新课程人教版教材编写,是一本配合人教版教材同步使用的教辅用书。本书紧扣课程方案和课程标准的要求,特别重视“以学科大概念为核心,使学习内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化”。内文设计以“自主、合作、展示、探究”学习方式为框架主线,以真实的、有挑战性的、有价值的情境和有意义的活动设计为载体,突出核心问题和问题

本书分为理论篇和实践篇两部分。书中“理论篇”是对新课标中提出的生物学核心素养的理解和认识，收录了陈福玲名师工作室成员发表的论文共11篇；“实践篇”是工作室成员运用新课标理念进行的课堂教学设计和课堂教学实践，收录了精品课例、教学设计等共20篇。

本书根据新课程理念,遵循新课程标准,通过创设真实情境,指导教师教学设计,有效帮助教学工作的开展,引导学生高效学习。本章导航:设计了整体感知、内容结构、素养目标3个子目。课前自学:设计了核心问题、基础知识2个子目。课堂探究:根据每节的一级标题,精选真实情境、真实案例,围绕学习目标,提出探究内容,通过练习落实学科知识、学科

该书稿以“问题导学教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,力求通过有效问题的提出与解决,让学生在情境中学会探究问题,在问题探究中学会思考,从而达成为解决问题而探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的最终目标。该书稿按照课前、课中、课后设置板块,体现学生学习的主动性、教师教学的引导性。该书稿本次修订比例约3

本书分为绪论、概述、实施三章，主要内容包括：理论背景、现实意义、学生本位、学科本色、思维本质、教学特色、教学策略、好课三味、课堂实录、无画处皆成妙境等。具体内容包括：教育的目的、社会发展对人才需求衍生的教育观、人才的核心素养分析、英语人才的需求、学科的育人价值等。

本书分为童话类教学设计、文言文类教学设计、综合类教学设计三章，具体包括：得体的说话艺术——《青蛙卖泥塘》教学设计、四读《诫子书》品书中的教育智慧——《诫子书》教学设计、在秋天中寻找诗歌——《听听，秋的声音》教学设计等。

本书分为教师素质、方法理念、综合学习、传统文化、阅读教学等七章，内容包括：民国时期语文教材及教育理念的变更、新时代语文教学理念和方法综述、初中语文综合性学习教学的理路及反思、传统文化因素在初中语文教材中的融入等。

本书以当前教育背景下对初中生语文阅读能力培养的研究为中心，从初中语文阅读能力培养的概念综述入手，主要对初中语文阅读中的思维能力培养进行了研究，并结合对初中语文阅读情况的相关分析，阐述了初中语文阅读能力培养的途径与方法。最后将信息技术融入阅读教学，探索新的培养路径。该书从当前初中语文阅读能力培养的实际情况出发，结合《义务

本书是从第九届、第十届、第十一届“中国班级文化论坛暨班级管理研修班”申报的“我的班级故事”来稿中遴选出来的短篇故事。这些班级故事是全国各地的班主任在班级文化建设过程中的鲜活案例，是他们在致力构建班级文化体系方面的心路历程。这些班级故事，或关乎教室文化，或关乎课堂教学，或关注人格养成，或关注学生心理，或关注留守儿童，有连

本书稿邀请资深培训机构的教研人员精心编写(该团队曾编写我社出版的"培优辅导"、"初中秘籍”等系列图书），旨在打造适合学生使用的提分秘籍。本书稿的主要特点为：1.不分版本，按年级，专题类书籍。2.各个章节中的计算题部分，这是痛点，也是卖点。3.结构：核心考点+题目的模式。4.题目分：易错题，能力题，压轴题，中考题，循序渐