本书稿以作者长期在南昌师范学院、江西师范大学工作的人才培养为案例,从家、校、社,师、生等多维度探讨了师范教育的内涵、特征、规律和发展趋势,回答了师范教育究竟是个什么“范”的重大理论和实践问题,提出了“育人育才本色、教师教育底色、服务基层特色、师德师风亮色”四色有机融合、打造金色教师教育的师范教育本质特征,论证了师德、师
书稿主要介绍了我国各省市已经消失20年的中等师范学校,分别从校名、地址、起讫、演变、结局、荣誉、基本情况、知名校友等七个方面进行简单介绍,并附各学校照片,记录各学校对中国社会百年进步所作的贡献。本书稿在体例上,设计了“起讫、演变、结局”三部分。“起讫”介绍了中等师范学校存在时间的长短,阐释中等师范学校办学过程。“演变”
本书讲述了绪论,师范生协同育人理论基础,育人之师:师范生协同育人能力建设,校育美人:提升师范生家庭教育指导能力等内容。
本书从实用角度出发,系统讲述了师范生教学实践能力与综合素养培养的相关知识。由绪论、全面培养师范生教学实践能力与综合素养的意义与价值、培养师范生教学实践能力与综合素养的理论之基、师范生教学实践能力的构成、特征及影响因素、师范生教学实践能力的培养、师范生综合素养的构成、特征及影响因素、师范生综合素养的培养七部分构成。全书主
本书是教育部人文社会科学研究规划基金项目“地方政府统筹下的农村教师教育一体化研究”(项目批准号:12YJA880062)、全国教育科学“十二五”规划国家一般课题“地方政府统筹下的教师教育模式改革与机制运行研究”(课题批准号:BHA120043)、全国教育科学“十三五”规划国家重点课题“教育扶贫的现状、问题与对策研究”(
教师教育已成为当前世界各国教育改革和发展的焦点。改革开放以来,随着科教兴国战略深入人心,我国政府对教育和教师教育的重视达到了前所未有的程度。本书回顾了我国教师教育政策的发展历程,考察了教师教育政策变革的背景,探析了教师教育新政策的理念与目标,以及各项政策出台的背景、缘由、内容、实施过程、实施成效及存在的问题等。书稿还通
本书为我校80岁以上老教授的口述访谈录合集,包括人工智能教育学部、计算机学院、化学学院、生命科学学院、经济与工商管理学院、物理科学与技术学院、城市与环境科学学院、数学与统计学学院共40余位老教授的30余篇访谈录,成文形式为一问一答,口述文稿忠实记载了老教授求学经历、成长经历、教学科研和育人的苦与乐、学科建设的过往追忆与
本书以作者在中师任教阶段的30名学生代表为样本,根据每个人的成长经历,从守望乡村教育、传承中师精神、赓续师生情缘三个方面,以叙事研究的方式展现了一代中师生追逐青春梦想的心路历程。每一个故事犹如一粒教育种子,在中师培养的沃土中生根发芽茁壮成长,也见证了我国师范教育发展的历史印迹。对这些故事的追溯与“深描”,不仅是对中师教
本书主要内容有七章:第一章是本研究的逻辑前提与基础,第二章是研究对象的现实基础,第三章是在前两部分基础上探索新建地方本科师范院校的人才培养质量保障框架体系,第四、五、六章是对人才培养质量保障体系框架的分解和延伸,第七章是探索新建地方本科师范院校人才培养质量提升的内驱力。
本书讲述了20世纪八九十年代的一群中师生的故事。通过口述历史的方式,呈现出改革开放以后中师教育发展的社会背景及历史阶段,剖析了促使中师生选择报考的原因、中师生考录情况以及培养模式。展现出一代中师生们“一专多能”、全面发展的专业能力和过硬素质,还表现了他们吃苦耐劳、爱岗敬业、默默耕耘、无私奉献的优秀品质,并对其生活状况和