让学习真正发生：初中信息科技PBL设计与实践

《激趣·激思·激成·激动·激理·激扩·激增——“七激”教学模式研思行》深入剖析了“七激”教学模式的理论基础、实施策略、具体方法以及实践案例。“七激”教学模式由情境激趣、问题激思、探究激成、交流激动、总结激理、迁移激扩与评价激增七个环节构成完整高效的教学生态系统。“七激”分别从“引导学生主动参与学习过程”“主动探究”“构

最新的基础教育课程标准对语言（词汇）知识的学习和掌握提出了明确的要求。义教阶段要求学习者掌握1500~1600个常用单词和一定数量的短语，高中阶段则要掌握3000-3200（选择性必修，高考要求）或4000-4200（选修，提高要求）的词汇量。本书以基于话题是词汇网络结构化为词汇学习的基础和起点，按“人与自我”“人与社

在UGS模式下，上海师范大学基础教育发展中心，指导20个学科教育教研室的60余位老师与中小幼一线教师(1：2)开展联合基地、联合教研、联合课题，以期解决师范生培养和教育综合改革中的重大问题。该项目积累了4年的指导和实践经验，一共立项38项，研究方式和成果全国领先。本丛书为该项目的课题成果集。本文集展示了多个教育领域的实

该书主要记录了作者及其骨干团队对新的政策背景和课改发展下，针对于初中集团化办学的思考与实践。书中记录了学校是如何在短短几年之内打造了一所全新样态的优质“新初中”：建立起“U-S”协作办学机制，开展教师专业成长的“PDS”培训，通过“六一习行日课”开展生命教育，实施“双链式”的核心素养落地化的课程体系，积极开展“融创+智

本书属于“新课标·新教材·新实践”教师专著系列丛书，全书主要包括三方面内容：理论探索、教学研究和应用实践。在理论探索部分充分研究核心素养相关理论知识，并阐释如何将理论运用与实践的方法、路径和步骤；在应用实践部分遴选33个课堂教学任务设计范例，深入浅出地阐释每类课堂教学任务的设计和实施要领。同时聚焦任务在教材评价中的应用

《初中国语课》，原名《新学制初级中学国语教科书》，系我国著名教育家叶圣陶与文史学家顾颉刚联手编选的一套初中国语教材，全书共六册，内容编排遵循由浅入深、篇幅由短渐长的原则。该书于1923年由商务印书馆推出后，迅速赢得广泛赞誉，成为我国现代初中语文教科书的基石之作，历经百余次再版，影响深远。编纂此套教材时，叶圣陶与顾

近几年，随着社会和科技的发展，我们的教育水平呈现出一种逐年递增的态势，尤其是新一轮的课程改革的实施，使高中物理教学理论与方法出现了巨大的变化。本书主要从高中物理新课标的解读、高中物理教学的特征分析、高中物理教学的目的任务、高中物理教学的指导思想、高中物理教学现状、高中物理教学理论、高中物理概念教学、高中物理规律教学、高

本书是与我社与和教材发展研究所主编的“十四五”职业教育国家规划教材(中等职业学校公共基础课程教材)《数学基础模块(上册)(修订版)》(秦静、陆泽贵、潘万传主编)配套的学生学习练习用书，专供湖北省中等职业学校学生使用。本书帮助学生每学习一课，都要达到标准。全书分上下两册出版，本书是与教材上册第1，2，3，4章配套。具体内

本书旨在对标新一轮高中语文教学改革要求，尝试构建课程视野下，凸显学生学习中心的任务群教学设计与实施的理论及实践范式。全书以“建构-整合”为总体思想，既关注单篇文本的意义建构，也重视单元的勾连贯通，更强调任务群视野下的关联整合。该书作者基于一线教师的实践立场，采取“基于设计的实施研究”方法，将“设计”与“实施”并重，对高