数学公式背后隐藏着丰富的教育资源，适度地挖掘和利用，可达成更高的教育目标。数学公式是客观规律的结晶。通过学习数学公式、认识、理解，用公式解决相关的数学问题，是尊重客观规律，是按照规律去做，会有事半功倍的效果。初中公式教学中，公式的引入实际上是揭示“规律”的过程。在这个过程中，通常采用“归纳法”，即通过一定量的具体的事例

本书是育英科技课程系列丛书之一,由《学习指南》和《实践指南》2个分册组成。《学习指南》,共6章,围绕Python基础知识的学习脉络,基于在学习过程中可能出现的疑问,以问题的方式引发思考并开展探究,启发你带着疑问主动开展探究式学习,在知识探究学习的基础上紧跟实践运用,并引导你在实践中发散思维,抓住实践中的新思考或疑问拓宽

本册为配套拓展模块二教材。教辅依据《中等职业学校数学课程标准》与我社《数学》教材编写，设知识要点，运用举例、同步练习、数学窗和数学知识等栏目，其中典型例题对标考点，同步训练设水平一和水平二，分别对应课标水平一和水平二的要求，满足学生就业和升学的不同需要。此外，每个单元单独提供两套不能水平的单元测试卷，对应课标水平一和水

本书是一本专著。本书基于“以文化意识为引领，带动英语学科核心素养的全面发展”的理念，探索了文化意识视角下的中学英语听、说、读、写教学模式，并提供了丰富的文化意识视角下的教学、教研、考试案例。本书阐述了文化意识视角下的中学英语教学理论框架；同时探索了新课标中文化知识与文化意识的教学内容和教学目标；探讨了中华优秀文化在教材

本书是一本专著，用较为全面和系统的视角梳理了从证据、推理、模型、认知到证据推理与模型认知素养的内涵，论证了高中化学课堂教学发展证据推理与模型认知素养的必要性，审视了证据推理与模型认知在高中化学问题解决中的积极应用，探索高中化学教学中落实证据推理与模型认知素养的实施路径，明晰基于发展证据推理与模型认知的高中化学教学策略，

本书立足于教师职业生涯视角，运用情境测评法、访谈法及文本法探究了313位初中数学教师学科教学知识的发展现状及其影响因素。随着职业生涯阶段发展，初中数学教师学科教学知识发展水平不断提高。数学学科知识、教学经验与数学教学观是不同职业生涯初中数学教师学科教学知识差异的主要影响因素。数学教育类课程与教育实习是教学1-3年教师学

语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。本书基于学习任务群，通过三轮行动研究，探索学习任务群在教材单元中、在跨单元教学中和项目化学习中的运用。全书共五章，分别是第一章绪论、第二章初中古诗文教学模式变革的吁求、第三章基于支架式教学的

本书为上海华旭双语学校（原上海华东师范大学附属双语学校）创校校长龚德辉四十年从教办学，历经不同教育体制的历程回顾与经验总结。龚校长作为上海进才、平和上海一流学校的缔造者及上海华旭双语学校的掌舵人，将自己四十多年好校长、管理者、思想者、引领者、创新者、理想主义者、终生学习者、未来教育缔人的经验感悟与心得体会提炼汇总，并以

本书选用六个大规模学业成就测试项目制定的8-9年级表现标准作为研究对象，其中包含了国际级项目PISA与TIMSS，国家级项目NAEP与NAPLAN，省级项目TSA与CAPFJHSS。首先从理论视角对这六个研究对象进行比较研究，随后基于项目组开发的SZ市L区数学素养测试项目(简称L区测评项目)的实测数据，在实践中研究如何

《精讲》是郭郭老师全新打造的“经典名著一站式阅读”系列的第一本。这套丛书是郭郭老师多年语文一线教学经验的积累，也是他精品语文课程在阅读专项方面的延伸。除解读鲁迅的《朝花夕拾》外，这套书的内容还包含他对中国四大名著、老舍《骆驼祥子》，以及《鲁滨逊漂流记》《小木偶奇遇记》等中外经典的独特解读。他的解读注重文本，并与语文课程