本书从技术促进学生批判性思维发展的视角出发,结合初中语文学科的写作教学进行了实证研究,在此基础上建构了技术促进学生批判性思维发展的活动模型、归纳了技术促进学生批判性思维发展的教学机理、探索了技术促进学生批判性思维发展的教学路径,为日益丰富的技术环境下有效开展批判性思维教学奠定了基础。本书适用于技术改善学习、教育信息化、
《怎样写出好文章?给学生的42堂写作指引课》是语文教育家沐绍良根据多年语文教学经验总结而成的系统的作文学习方法。本书列举了中小学生的写作通病,以学生能接受、能实践的写作方法为材料,用遵循思维发展的方式排列行文从词发展到句,从句发展到段,从段发展到篇,作者都从崭新的视角做了全面的分析和梳理,以帮助学生提升写作能力,实现流
本书内容包括:人物速写局部训练、常规站、坐、蹲动态训练、常规人物组合训练、自然光人物动态训练。
初中语文整本书阅读涉及的文体主要是两大类:一类是虚构类作品,另类是非虚构类作品。虚构类作品也可称为“狭义的文学作品”,主要包括小说、诗歌、戏剧。非虚构类作品有散文集、纪实作品、书信集、科普作品等。
英语写作是高中阶段英语教学的核心内容之一,也是高中阶段对学生英语学习能力考核的重要方面。能否将所学的英语知识有效地迁移到真实的语言环境中,进而达到书面有效交流的目的是书面表达能力高低的体现。 本书按照高考书面表达常见的文体分类进行写作指导,并针对新题型(概要写作和读后续写)给出相应的指导;解读高考英语写作能力评价标准和
本研究在梳理互联网背景下教学模式理论研究的基础上,通过实践教学案例,构建了互联网二维四阶信息化课堂教学模式。该教学模式综合信息化课堂教学过程的结构要素,从信息化教师、信息化课程、信息化教室等多方面整体考虑,面向课堂教学,从解决传统教学过程中的痛点入手,通过将建构主义等学习理论与信息技术深度融合,构建在教师引导下学生自主
本书是上海市奉贤中学化学组张莉老师15年教学与科研成果的总结,也是奉贤中学化学组学案导学精华成果之一。本书厘清了高中化学学案导学的关键概念,并在大量教学研究和案例研究的基础上,提炼了学案的设计策略和实施策略。以学案导学为载体,将教与学更有效地结合,为提高学生化学学科素养和深入教学改革提供了一条新的有效途径。这些科学理性
潘鸣威,上海外国语大学博士、教授、博士生导师。本书根据《高中英语》(上外版)教材的学习目标和课文内容编写,对应教材是必修第一册。本书以教材单元主题出发,从听力、语法、词汇、阅读以及翻译等角度编写供学生巩固和拓展英语能力的练习册。题型以上海英语高考为主要参照,并结合单元实际情况增加有关练习素材。难度定位于中等偏上水平的高
2018~2020年,北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室开展教育信息化2.0行动计划之“网络扶智工程攻坚行动”,面向以“三区三州”为代表的深度贫困地区等9个国家重点关注区域,开展了系列中小学校长信息化领导力调研、培训和常态化驻点支持与线上辅助活动。本书将带领读者走进云南怒江傈僳族自治州、四川凉山彝族自治
本书内容包括新时代呼唤生成课堂、生成课堂的理论研究、生成课堂的环境构建、生成课堂的教学设计与典型模式、生成课堂的教学评价、生成课堂的教师胜任力六章。 本书阐述了生成课堂的理论模型、支撑环境、设计方法、教学模式、评价指标、教师胜任力等内容,还为学习者提供了大量的设计案例和研究资源,以满足学习者的个性化需要。 本书的读者对