本书主要聚焦基础教育阶段，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了国内外基础教育方面的前沿问题和研究成果。由多位教育研究专家和一线教师所写，每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，提出了可供参考与实践的教育

本书尝试立足于知识整体性，做好初中数学单元起始课的教学，不仅解决“碎片化”导致教学不能在整体上进行，使学生学习主动性丧失的问题，还可以让学生站在整体的高度上学习数学，充分发挥章节起始课“总领全局”的作用，构建学生对“数学”的整体性认识，形成“数学概念是如何建立的—数学概念是什么—为什么要建立相关数学概念”的逻辑思维导图

本书是一本与教材紧密配合的练习册，遵循循序渐进的原则。练习题目按照难易程度有序排列，先从简单的知识回顾和基础训练开始，逐渐过渡到综合性较强的拓展练习，符合学生的学习规律。而且，每个章节都与教材的章节相对应，方便学生在学习完相应内容后及时进行巩固练习，便于教师在课堂上同步使用，作为课堂练习或者课后作业布置给学生，有助于提

本书是一套“初中考场高分作文指导书”，由张亚凌老师根据三十多年的作文教学经验、文学创作经验，以及自己作为中考语文阅卷老师的亲身经历，精心总结撰写而成。 作者紧紧围绕“写出考场高分作文”这一目标，以七节课推出七重写作技法，就初中作文写作过程中的“如何在考场作文中大显身手、考场提笔书写的前提是什么、学会聚焦素材、如何把自

虽然表现性评价早已被引入小学英语教学之中，但以新课标核心素养为导向的表现性研究还有待深化。因此，把表现性评价引入英语教学，可以构建新生态的评价体系。构建生态评价体系是一项专业性极强的教研活动，无论是对现有相关理论成果的了解、运用，还是后续探讨中新成果的形成、出现，其专业性的探讨实践均是英语学科老师们的专业素养提升的难得

本书稿是依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》和作者二十余年教学经验和体验撰写。主要从课程标准的解读、“育真课堂”实施路径、十个教学设计的前后对比、育人自育真人自真四个维度进行阐述。书稿共分为四个部分，第一部分阐述了作者作为一线教师，对修订后的课程标准的理解。第二部分围绕“育真”数学进行研究，从课堂教学入手，思考

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本书通过贵州省20余位中小学美术教学名师对自我专业成长的讲述，介绍和分享了他们在立德树人、以美育人和自身专业发展方面的实践和感悟，作者对他们的成长规律及个性特点进行了分析和总结，以期让更多的中小学美育教师从中得到启发、受到感召，对我省中小学美术教师成长和专业发展具有启发、引领、示范意义，选取目前仍在职在岗的中小学美术教

这是一本帮助普通孩子踏上英才之路的实用教育指南。 作者将40余年的教育思想方法和真实教学案例相结合，总结出英才十法，内容涵盖当下教育面临的10大主要问题。 在人工智能时代和新高考背景下，如何培养孩子的良好心态、发掘天赋优势、突破学业障碍、促进人格健全，是值得每位父母深思的问题。 只要有良好的教学理念和方法，每个孩子都

本研究着重在对国内外相关文献进行全面梳理的基础上，提出了高中数学教师的学科知识的基本架构，即高中数学教师的学科知识主要是由内容性知识、数学思想方法知识、数学史与数学文化知识及数学观四部分构成的，并对每一部分知识的发展的现状与途径进行了探讨，最终得到了相关结论，提出了改进高中数学教师学科知识发展的若干策略及建议，以便为当