本书是应教师、家长、社会工作者等的要求而作的。它为教师、家长和其他照顾者提供了培养儿童的个人安全技能所需的宝贵信息，并解释了特殊儿童所特有的安全风险和注意事项。本书为不同类别、不同障碍程度的特殊儿童及青少年掌握安全技能，尤其是如何防止和应对性侵，提供了实用的课程理念和丰富的实践经验。这些方法和建议同样适用于普通儿童。

本书以0-12岁处于家庭教育关键期的孩子为研究对象、以这个年龄阶段孩子在成长过程中显著、常见的心理、行为问题为解决对象，从关键期家庭教育意识建立、孩子行为养成、学习能力培养、社会交往能力提升、积极情绪建构、完整人格塑造、健全的社会人培养以及心理障碍的消除8个维度来探讨儿童的培养，既有对0-12岁孩子问题行为状态描述、又

本书分为12章，内容包括：关于理智的法则；关于态度的法则；关于日常行为的法则；关于规矩的法则；关于性格的法则；关于兄弟姐妹的法则；关于上学的法则；关于青春期的法则；关于应对危机的法则等。

本教材分为七个项目：婴幼儿家庭教养指导概述、0～1岁婴儿家庭教养指导、1～2岁幼儿家庭教养指导、2～3岁幼儿家庭教养指导、不同类型家庭婴幼儿家庭教养指导、0～3岁特殊儿童家庭教养指导、婴幼儿家庭教养指导的现状与发展。每个项目包含若干主题，内容丰富，逻辑清晰。同时，在每个项目都提供相关的习题帮助学生进行课后巩固。本教材充

本书针对幼儿园的孩子在学校和家庭教育中普遍存在的典型问题，汇集广州市天河区160位优秀教师和家长多年的教学探索和实践成果，采取情景叙述与心理学理论相结合的方式，提供正面教育的解决方案和策略，使老师和家长逐步与孩子建立亲密互信的关系，培养孩子的良好品格。

情绪价值就是一个人可以影响带动他人情绪的能力。不仅表现在人与人交往方面，在家庭教育领域同样适用。良好的情绪价值体验，不仅决定着亲子关系是否融洽，也决定着孩子能否快乐、健康、自信地成长。给孩子提供高情绪价值，表现在很多方面。比如，在陪伴孩子的过程中，我们可以潜移默化地教会孩子很多处理问题的办法；在与孩子交流沟通时，我们要

本书是作者根据我国国情以及家长们反馈的来自亲子教育中的各种问题，结合了美国正面管教专家尼尔森博士的《正面管教》，以及美国心理学家托马斯·戈登博士的P.E.T父母效能训练的核心理念和技术，并在实践中不断检验和修改，创造出适合中国家庭的沟通交流的亲子谈话五步法。家长们通过这种谈话技巧，培养孩子自己寻求问题的解决之道，而不是

该书是学前教育专业“岗课赛证”融通系列教材中的一种，由湖南省教育科学研究院组织省内优秀同行编写而成。全书编写以需求为依据，以实用为宗旨，以科学为引领，以实践为取向，分为4大单元11个模块，具体为幼儿家庭教育概述、幼儿家庭教育指导概述、幼儿身心准备的家庭教育指导、幼儿生活准备的家庭教育指导、幼儿社会准备的家庭教育指导、幼

本书立足于学前儿童发展实际，从社会交往、习惯养成、智力开发、幼小衔接四方面聚焦当代家长最关心的家庭教育问题，涵盖公共秩序、家庭沟通、健康、安全、问题行为、领域发展、学习品质等主题的案例分析。本书案例均来源于一线教师、家长，作者采用朴实的语言，真实还原案例本身，并结合经验和专业知识分析其中的问题、提出策略建议、拓展延伸资

《家里的蒙氏亲子课学会合理规划孩子的一整天》是根据蒙台梭利教育理念编写的家庭教育指导书。书中根据蒙氏宝宝一天的活动，分为8大主题育儿场景，详细解释每个育儿场景背后的蒙氏教育原理，蒙氏环境的布置，以及实践的方法，主要为新手家长介绍0-3岁婴幼儿的身心发展规律，讲述家长如何为孩子提供符合幼儿身心发展特点及成长需求的教育环境