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本书契合了当下日益深化的全球化进程，发展了“全球场域”的概念并将其作为全书的理论背景，廓清了近年来跨文化传播学领域内的发展与变化。本书更新了跨文化传播学的研究问题、研究对象与理论工具，对近年来学界出现的与跨文化传播学相关的各种理论、主义、思潮进行了细致的梳理与分析，并增加了对“人工智能技术”“后人类进程”等的讨论，以建

本书在介绍和批评当代三种主流知识论(过程可靠主义、新证据主义和德性知识论)的基础上，提出了一个新的知识理论：责任知识论。其核心思想是：要知道p，需要(且只需要)满足两个条件：(i)以认知上负责的方式形成真信念p，并且(ii)获得新的信息不会使得原来的信念形成方式变得在认知上不负责(noundefeateddefeate

本书首先对我国的历史文化和思想政治教育分别进行了简要的介绍，随后探究了思政教育的方式方法，并对思政教育中融入历史文化的方法和途径进行了探究。高校思政教育若想融入历史文化，应开发相应的教学教材，并组织学生到底蕴深厚的地方进行实地考察，充分利用传统及相关人物来开展相关的主题活动。本书对具体的教学策略进行了深入的探讨以及可行

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