本书是《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》的第二版，作者希望通过对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借助对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理和归类，指出成长为优秀教师的过程，也是一种“资本”的积累过程，这些无形的“资本”，既是教师安顿自己心灵的有力凭借，更是专业发展应该遵循和修炼的方面。

语文教学不能凭感觉、靠经验，而应该逐步走向理性，走向科学。本书作者基于自己对课堂的理解和实践，从教学理念的修炼、教学技能的修炼、教学方法论的构建、教学边界的探索四个方面，阐述了教师专业成长的内在逻辑。四个方面都有理论与实践的结合，其中，理论部分主要以作者对教学中的某些热点问题的思考和理解为主，实践部分则以具体的课例诠释

《中国职业技术教育教师区域发展报告（2021-2022）》通过理论研究和政策分析，并结合客观数据，系统梳理了我国五大区域在2021-2022年职业教育教师培养培训的现状，凝练了典型案例和特色经验，最终针对问题提出针对性对策和建议。 《中国职业技术教育教师区域发展报告（2021-2022）》从区域层面梳理了职业教育教师

共享式课程治理的价值就在于提供一个和而不同、各美其美的教育集团课程治理样本。本书提出共享式课程治理具备时代性、文化性、情境性、目标性、过程性、协同性与成长性七个特质，并通过“@未来课程”“攀登号课程”“放歌式课程”“岭秀课程”“桂花树下课程”“芙蓉美课程”“润童年课程”这七类课程案例呈现了仰天湖教育集团先进的课程治理理

上海市黄浦区卢湾二中心小学聚焦学生核心素养发展，把课程坐标及其延伸的课程矩阵作为教师架构、设计与实施课程的工具，以此为抓手有序推进学科课程、活动课程以及空间课程的建设，优化基于学生核心素养的课程体系。 本书通过对八个指标和八门学科进行说明与展示，提取学校和教师课程领导力提升的证据，形成普适性的经验。

本书是《听吴正宪老师评课》的修订版，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念，精选了吴正宪小学数学教师工作站团队成员的30多篇课例，每个课例后都有吴正宪老师的精彩点评，以及团队成员的学习感悟。书中呈现了三种不同的评课方式，尤其是别开生面的对话式评课和互动式评课已成为吴正宪小学数学研究团队的特色。评课中体现出

《体育学类课程思政教学指南》由“概述”“体育学类课程思政教学理论”“体育学类课程思政教学方法——以体育教育专业为例”“体育学类专业主干课程思政教学指南”四个部分组成，全书以国家及地方的课程思政建设相关文件精神为指导，将大中小学德育总目标与体育学相关课程的具体培养目标和毕业要求紧密结合，对体育学相关课程的定位及育人价值进

本报告共六部分：一是总报告，主要介绍四川农文旅融合高质量发展。二是主题聚焦，主要分四川数字农业发展、四川文创农业、四川乡村网红打卡地文旅产业、四川农村公益电影市场、四川县级融媒体助推乡村农文旅品牌建设发展等情况。三是产业观察。主要研究四川大熊猫文化旅游发展、四川花产业文旅经济、四川川茶产业振兴、四川武术文化产业发展、四

本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同编撰。本书聚焦“中国式农村教育现代化”核心议题，由“中国式农村教育现代化理论”“数字化转型与中国式农村教育现代化”“农村教育现代化治理”“中国农村教育的公共支出与服务均等化”“教育获得与社会流动”五个子议题构成，系统回

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