本教材以培养青少年阳光心态为核心,针对中学生和中职学生的心理发展特点,提炼出自我意识、乐观、自信、交际、主动学习、自控、爱心、勇敢八个关键心理要素,围绕“意识—情绪—行为—价值”的心理学逻辑顺序展开解析,兼顾科学性与系统性。教材以学生为主体,突破传统心理学理论框架,以学生的实际心理现象为切入点,通过“现象分析—重要性阐
本书是自主管理教育专家、方法学家吴甘霖为青少年创作的成长读物,是一部让青少年学会心理断乳、开始为人生掌舵的自主生命塑造指南。本书提出一个全新理念每个人都应该有两次出生:第一次是肉体生命的出生,第二次是自主生命的觉醒,并针对青少年的成长困惑,提供了一系列有效的解决方法:与父母有冲突,学会用爱的表达来做独立宣言;面对来自同
"《大学生心理健康》秉持“释难解惑,助人自助”的心理健康教育理念,助力大学生认识、理解并有效解决心理问题,着重提升大学生的健康心理素质与自助能力。为实现这一目标,《大学生心理健康》精心选取了与当代大学生高效学习、快乐生活、健康成长紧密相关且有助于促进心理健康的十大主题。其内容既涉及大学生中普遍存在且亟待解决的人际关系、
本书是高等职业院校职业素质教育改革创新教材。本书注重案例教学和活动训练,将知识传授与能力训练紧密结合,内容包括大学生心理健康导论、大学生自我意识、大学生人格发展、大学生情绪管理、大学生学习心理、大学生网络心理、大学生人际交往心理、大学生恋爱心理、大学生择业心理、大学生压力应对与挫折承受、大学生常见心理问题应对。每个专题
本书根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》编写,是高等学校通识教育教材。本书分理论知识和实践活动两篇,系统构建了劳动、劳动教育,劳动观,劳动精神、劳模精神、工匠精神,劳动知识与能力,劳动保护等方面的理论知识体系,精心梳理了日常生活劳动、专业生产劳动、社会服务劳动等方面的实践活动内容。本书编写注重可读性,每章设置
本书以大学生成长全周期为主线,深度聚焦学业压力、情感冲突、就业焦虑等十大高发心理健康议题;先以案例导入,再系统梳理心理健康核心概念、预警信号与循证干预路径,帮助读者识别抑郁、焦虑、强迫、成瘾等常见困扰。随后从自我认知、情绪调节、人际沟通、挫折复原、职业规划五大维度,提供测评量表、情境演练与自助工具包,引导大学生构建积极
本书以高校思政课教师职业认同感形成机理及提升策略为研究对象,采用实证研究的方法,通过大量问卷调查和访谈及数据分析,重点研究高校思政课教师职业认同感的理论基础及静态和动态形成机理。具体是阐释高校思政课教师职业认同感的马克思主义理论基础,调研高校思政课教师职业认同感的实然现状,识别高校思政课教师职业认同感的影响因素,剖析高
书稿主体部分分十章:第一章,我国教育评价制度的发展沿革;第二章,我国教育评价制度的现状考察;第三章,我国教育评价制度改革的主要依据(时代背景与理论依据);第四章,我国教育评价制度改革的基本遵循(指导思想、基本原则);第五章,我国教育评价制度改革的目标定位;第六章,我国基础教育评价制度改革;第七章,我国职业教育评价制度改
本书在吸收市场上相关书籍优点的基础上,更加注重实用性。从团体实务技能出发,用一章内容简要阐述了小学生团体心理辅导方案的筹划与实施,借助自我意识、情绪调节、同伴交往、感恩之心、团体凝聚力、品格优势、创造力、注意力和心理韧性这九个主题案例,构建了完整的团体辅导教学体系,全方位培育小学生积极的心理品质。在呈现形式方面,每个主
本书以语文课堂为研究主阵地,围绕“高中语文生成式教学行为链”的设计与实施,基本厘清了指向高中语文深度学习的“生成式教学行为链”的内涵,钻讨了高中语文深度学习的“生成式教学行为链”的育人价值;在研究高中语文深度学习“生成式教学行为链”的心理机制基础上,廓清了高中语文深度学习的“生成式教学行为链”设计与实施的理论基础,摸索