本书是青少年心理专家、国家二级心理咨询师陈瑜与12位经历过厌学情绪困扰的青少年的访谈纪实，剖析青少年厌学的原因、厌学的心理过程以及克服厌学的努力与奋斗，让青少年的心声被听见、看见，生动呈现当下青少年的内心世界。访谈对象主要是初高中生，包含初次出现厌学情绪、因厌学情绪而暂时请假中、克服厌学情绪复学后等多种情况，呈现了青少

朱小蔓与佐藤学、范梅南等13位国际顶尖学者深度对话，探讨道德教育、教学理论、苏霍姆林斯基思想等12个核心议题。本书不仅是教育研究者的珍贵参考文献，更是启迪教育实践的思想宝库。

本书旨在探讨如何利用互联网平台有效提升大学生的心理健康教育水平。随着科技的迅猛发展和互联网的普及，互联网平台在各领域的应用愈发广泛，特别是在心理健康教育方面，展现出前所未有的潜力和挑战。本书的价值在于全面梳理和分析了互联网平台在大学生心理健康教育中的应用实践，从理论和实证角度探讨其优势与局限，并提出了优化互联网心理健康

《教育与文明》是“外国名家谈教育”系列丛书中的一本。本书为俄罗斯教育家康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基的教育专著。他在教育方面最主要的代表作有《人是教育的对象》和《论公共教育的民族性》，其中前者在教育史上是具有独特风格的名篇，曾经是俄国教师的教育学读物。本书是由康斯坦丁·乌申斯基的教育著作中十四篇具有代表性的文章集结

本书是新时代小学教育专业系列教材之一。全书以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为主要依据，从小学生心理健康概述开始，分别介绍了小学生心理健康教育的内涵、目标、原则和内容，小学生个体心理辅导的过程与方法，小学生团体心理辅导的计划与实施，小学生心理健康课的设计与组织，小学生心理危机的识别与干预，以及小学生心理

本书突破传统德育的局限，创新性地将情感与道德教育深度融合，围绕情感性德育的本体思考、模式建构与实践路径，揭示了情感体验与德性发展的内在联系。

本书收录朱小蔓在教师人文素养与教师教育的重要论文，既有一定的说服力和思想深度，又摒弃了繁琐的论证和艰涩的语言。内容、文字晓畅易懂，适合教育相关的各类人群阅读。

本书为教育部课程教材研究所“深度学习”教学改进项目的理论研究与实践探索成果。本书着重阐明以下几个主要问题：1.围绕时代背景阐明深度学习的紧迫性与必要性；2.深度学习的定义与特征；3.深度学习教学实践模型，阐明为什么要主张单元和单元教学以及单元设计的基本要求；4.深度学习的四个核心要素；5.深度学习的两个支持性要素；6.

本书是高等院校美育通识课系列教材，主要内容包括美育的概念及作用、美育与大学生成长、美学基本原理、自然美、人之美、劳动美、设计美、工匠精神美、企业文化美、职业服装美、造型艺术、表情艺术、实用艺术、综合艺术、音乐鉴赏等。全书以突出职业性、艺术性、开放性、实践性为原则，体现民族性和时代性特点，在保证必要的学理教育基础上，力求

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