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《大学生心理健康》(第三版)一书是安徽省质量工程项目“省级规划教材”的成果，依据教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》编写，分为十二章，内容丰富全面，既包含基础的心理健康知识，又提供大量案例资料和拓展资源；针对学生心理和教学需要，强调讲练结合，专业化和生活化相结合，科学性、实用性和可操作性相结合。教材特

资深教育专家魏智渊系统凝练了任多所学校校长的亲身实践和专注于教师培训的丰富经验，从文化：形成一所学校的灵魂人事：激发每一位成员的工作热情管理：多一事不如少一事修炼：管好自己是管好团队的前提四个方面，剖析了如何办好一所学校的管理密码，描绘了校长专业成长与精进的直观路线图，助力校长成为管理高手，实现从一个人优秀，升级为带领

本书收录了80篇近两年陶行知教育思想实验学校的教师们在学校教育中，以陶行知教育思想为指导，将生活即教育社会即学校教学做合一原理运用于工作实践的论文。论文有理念、有实践、有效能，促进教师们对陶行知教育思想的认识和理解，充分表明和论证了陶行知教育理论具有现代教育的价值和意义，是对陶行知教育思想的继承和发展的行动轨迹的记录。

"本书包括“美与美育”“审美经验”“自然审美”“社会审美”“艺术审美”五大模块，遵循了系统性、实践性和互动性的原则，既避免了大学美育教材美学理论化倾向，又避免了美育等同于艺术教育的倾向，搭建起易被学生接受的、符合美育学习规律的学习框架。本书有助于帮助学生塑造正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，有助于

本书以温暖的笔触记录了一个基层教育工作者的工作实践与思考。全书围绕“做更好的自己”的教育理念，以具体的教学案例为串联，阐述了教育教学中的实践、反思和自我提升过程，为读者展开了一部教学相长、自我完善、交融和谐的教育图景。本书主要分为两部分，上半部分为第一章至第三章，以基层教育教学案例的形式讲述了班主任与学生、科任教师和家

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本书立足于知行创融合的人才培养目标，主要探究以下问题有：中学创客教育中有哪些学习活动？如何构建中学创客教育中序列化学习活动模型？序列化学习活动模型能否在实践中满足师生的教学与学习需求？序列化学习活动模型的应用建议有哪些？本书在分析序列化学习活动内涵的基础上，（1）利用文献研究法，反思了中学创客教育研究、中学创客教育中学

本书为美国教育哲学家内尔·诺丁斯关怀教育的经典之作。诺丁斯主张对传统学校教育进行彻底改革，学校必须充分重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不是竞争的环境，对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨，书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系

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