本书共分三章，每一章分成两节。第一章《数学概念的意境》，由《诵诗文，悟意蕴，用“数学眼光”欣赏诗之几何概念的意境》《诵诗文，悟意蕴，用“数学眼光”欣赏诗之代数概念的意境》两节组成。第二章《原理思想的意境》，由《诵诗文，悟意蕴，用“数学眼光”欣赏诗之数学原理的意境》《诵诗文，悟意蕴，用“数学眼光”欣赏诗之数学思想的意境》

本书是以教育部颁发的各学科课程标准为依据,按照安徽省教育厅关于实施素质教育、推进普通高中教学评价改革、发挥学业水平合格性考试对教学的正确导向功能的要求,结合安徽省普通高中教学的实际编写的,内容包括语文、数学、英语3个科目的合格性考试的考试目标、知识点梳理及解析、各章节测试卷、综合测试卷、近年真题卷。

本书精选近年高考真题和名校模拟题中的课外文言文材料，并将情节和主旨相似的文言文编写在一起，通过“先了解主旨，后细读文章”的方式，帮助学生更好地理解文言文阅读中的典型事件和常见词语。每一篇选文后，都精选含有相同重点词的课内文言文语段，真题与课内文言文词语相结合，让课内学习的文言文知识变成一种文言文阅读的能力。本书将高中文

本书主要从教育学的角度出发,基于理解的价值取向,追求深度对话的音乐教学。从教育理念、教学模式、学生成长、教师发展等四个方面展开论述。本书主要特色在于站在大教育的视角看向音乐教育,视域更加宽广。从社会学、批判教育学、现象学等角度对音乐教育教学进行深度剖析,更加厘清了音乐教育的本质,并且从音乐教学的各种角度:鉴赏、歌唱、舞

学习历史可以让学生了解人类的发展历程，认识人类文明的发展规律，培养学生的历史思维和创新精神，在素质教育中发挥不可替代的作用。采用什么样的教学方法能更好地完成历史教学任务，是摆在每位历史教师面前不得不思考的问题。本书从思考新课标构建的历史课程体系入手，提出了创设高效历史课堂的目标，重点从历史课堂的导入技巧、提高课堂效率的

本书收录作者2017—2021年发表的论文以及2017年以前发表的具有重要标志性的论文。分四辑：辑一，语文能力研究，探讨语文能力的构成与取向，分析并描述语文能力的层级和要素等；辑二，语文教学的新形态，解说语文课程的层级单位、知识、技能、大概念、语文实践、学习活动、问题情境等近年课改热点；辑三，阅读教学原理解析，论述阅读

音乐校本课程开发作为一种以校为本的学科课程开发正在我国基础音乐教育领域逐步展开。音乐校本课程开发是一种以校为本的音乐课程开发，旨在学校和教师在对学生的需求进行科学的评估，并在充分考虑当地学校课程资源的基础上，设计与开发的旨在发展学生音乐特长、多样化、可供选择的音乐课程。开发校本课程的意义不仅在于改变自上而下长周期课程开

新闻事业及其中的新闻报道活动，在21世纪的，越来越显示出其重要性。在借鉴以往相关教材、吸收研究成果的基础上，本书以“异域同时、瞻古观今”为叙事模式，打通中外新闻事业史，通过故事化文本和解读，介绍新闻事业的来龙去脉，以及中外主要国家新闻事业的发展历史，为读者提供比较简洁、完整且清晰的新闻史料，使其“学史明智”：在愉快阅读

《非一般的语文课》系列丛书共分为三册，针对十二本不同类型的经典文本，由十一位全国的优秀教师、诗人、作家及专家教授编写了十二堂课妙趣横生的名著导读课程。每本名著由一位主讲老师带领学生从兴趣出发，走进名著中丰富多彩的世界和历史。在不同的名著导读课程中，各位老师将带领学生将名著阅读由课内转到课外，切入点新颖有趣（故事、童话、

本书为2019年通过教育部教材局审定的普通高中教科书第三册的配套教师教学用书，书稿由节日与庆典、诚实与善意、特别的衣物、健康的饮食、艺术与文化、诗歌与故事等六个单元组成，适合使用第三册教材教学的教师使用。书稿以新课标倡导的教育教学理念为指导，旨在“服务教师，服务教学”，探究教师“教什么”“如何教”和学生“学什么”“如何