以任务驱动单元教学的整体性、结构化，促学生学科核心素养的发展。本书是张海芳名师工作室在前期为思维生长而教：小学语文单元整体教学研究与实验成果的基础上，进一步对发展型语文学习任务群的深入思考与教学实践的系统实施成果。

本书呈现了审美视域下的小学育人实践路径。本书充分发挥课程的主渠道作用，将美育贯穿学习的全领域，分学科推动美育教学指引，提炼美育特质，丰富美育资源，突显学科美育价值，能够实现全课程融合育人，能够营造向真向善向美向上的校园文化氛围，加强美育实践活动，实现校园生活全方位融合育人。潜移默化地彰显育人实效，能够提升审美素养、陶冶

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本书撷取了奥龙教师教育生涯中平凡却具有启发性、典型性的真实故事，记录了陪伴他们共同成长的各式各样的经历,跌跌撞撞的成长,以及点点滴滴让人感动的瞬间。案例内容主要涵盖了教师专业成长、师生相长、家校共育等日常教育教学的各个方面。老师们将自己的教育思考和智慧凝注于笔尖，汇集成温暖的文字，在一段段教育往事的追忆中，体会教育的细

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本书稿为中国近代史学文献丛刊之一种。包含二十世纪四十年代四大解放区小学历史课本四种，其中涉及晋察冀边区、晋冀鲁豫边区、晋绥边区和山东边区，均适用于小学高级阶段。课本内容根据马克思主义史学编写，对中国历史进行贯通性叙述，目的在于使学生养成唯物主义史观和无产阶级革命史观，反映了当时各大解放区的教育水平情况，对研究马克思主义

本书主要精选了《身边的材料》《冷和热》《电路》等13个案例，每个案例包括单元教学内容规划、单元学习目标设计、单元学习评价设计、学生情况分析、单元学习进程设计、单元教学反思等部分进行系统设计。

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