本书是深圳市宝安区“薪火计划”小学英语骨干教师素养提升项目的重要成果。2019年，宝安区教育局以打造一批具有“一流教育视野、一流教学能力和一流研究能力”的小学英语骨干教师、名师队伍为目标，联动北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室开展小学英语骨干教师素养提升项目。在课题组导师团队的倾力指导下，“薪火计划”学员教师

书稿与教材同步，分为5个单元和两个复习检测，每个单元以单元检测的形式。本学习指要为重大版《英语》学习指要套书的六年级下分册，包括5个单元练习题和两个综合复习，与教材同步。每个单元有以下四个主要板块：Icando——通过形象生动的练习，训练学生听力和认读能力；Icanplay——设计与本单元知识相关的思考题，拓展学生知识

整个教育大环境倡导减负增效，高效课堂需要良好师生关系建构和心理教育的助力。家庭教育缺失或低效，缺乏良好的生活、学习习惯等因素会导致学业成绩及其它综合素养的差异。尤其是学业水平相对滞后和学习困难学生更加亟需寻找更有效的帮扶路径，深化和拓展心理+差异化教学策略的研究与探索。青岛大名路小学多年来致力于心理、差异化教学的研究且

科学合理的小学语文教学设计是有效实施小学语文课程的关键。《小学语文教学设计与案例分析》遵循语文学科特点和教学的基本规律，结合小学语文教学实践，在详细论述小学语文教学设计基本原理的同时，以统编教材典型课为例，系统呈现教学设计原理运用的思维过程，并突显教学策略在教学设计中的应用。本书主要内容包括小学语文教学设计、小学语文教

此选题为《数学在哪里修订看到》的姊妹篇，是同步小学数学课标的配套选题。它将特级教师的公开经典教学课转化为适合学生阅读的数学读物，从内容角度实现了变"教材”为"学材”的转变，从学习方式实现了"做数学”为"读数学”的转变。每个单元都设置了"善思好问”"评评有理”"文化链接”"点睛之笔”等小栏目，让读者多思考、开阔眼界。修订

不用生搬硬套，不再东拼西凑，一步一步提高读写能力，在读读写写的生活里感受成长的快乐！本书针对小学1~6年级学生，分学年设计，与教材大单元深度相关，以小学课内习作为微项目，用逆向思维倒推写作流程，分解任务目标；以师徒对话的方式激发对拓展经典文段的立意、写作方法的“真实理解”；刻意练习与举一反三，读写能力协同提升；创设生活

本书内容包含：可以随意拨打110吗？；不小心引发火灾会被抓吗？闹别扭，推了妹妹一下；爸爸让我辍学打工怎么办？；可以自己在小区遛狗吗？；我可以自己上下学吗？；我能自己在家吗？等内容。

本书适用于各种版本的教材，内容涵盖了小学阶段所需要掌握的所有知识要点。 以专题板块建构，分六大板块： 1.汉语拼音 2.汉字（笔顺、笔画、形近字、多音字） 3.词语（同近反、成语。包含16年级课本要求掌握的知识点，又有适当拔高，由课内延伸到课外，拓展学生的知识面） 4.句子（格言、俗语、历代诗词和蒙学名篇等） 5.阅读

本书重点对呼吸内科、消化内科、心内科、肾内科等各科常见病与多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断方法和防治手段做了具体介绍。

这套书为了帮助孩子们培养文言文的语感和兴趣而创作的。书中选择的文章大部分都是必修文言文，不过，这套书则将古代名篇最精华、最好读的部分拿出来，让孩子们从小对文言文产生兴趣和审美，避免让孩子们觉得文言文晦涩、枯燥、乏味。这也是孩子们将来学习文言文最重要的一步。5个有趣的主题分册，让孩子可以感兴趣的同时学到知识——传统文化、