《学校积极领导力评论》是作者继《学校积极领导力》和《学校积极领导力探索》之后，以学校积极领导力为主题的第三部著作。本书沿用了前两部著作的主体框架，从积极的教育政策、积极的学校管理、积极的教育观念与实践、积极的创造力观、积极心理与积极教育、职业发展的驱动力和人本主义的学习与课程教学七个方面进行阐述。 在创作过程中，作者阅

中国的教育在农村，农村教育的发展取决于乡村教师的专业能力，为此，中共中央、国务院、教育部等就发展我国乡村教育事业做出了重要部署，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，为乡村教师专业发展规划出理想“蓝图”。基于此，近年来，作者所在单位成都大学及其

本书是为全国教师资格证备考者编写的笔试辅导用书，为教育教学知识与能力中小学部分。北京师范大学教科文中心根据教育部考试中心颁布的《教师资格考试笔试大纲》，特组织相关专家，仔细研究历年考试真题，并根据在近年辅导逾万名学员的基础上，充实完善了各章节重要知识点。同时充分领会全国教师资格证考试大纲，把握命题趋势，涵盖国家教师资格

《社区德育策略》介绍了社区德育的基本理念，并对社区德育的主体、资源整合利用、德育环境的优化和塑造、社区德育的实施及模式等方面做了详细的阐述。同时也论述了社区德育理念中，学校与家庭之间该如何进行联系与沟通，以及如何实行现代家庭教育指导等问题，对于我国学生德育的有着良好的指导意义。

为了更好地帮助大学新生适应新环境，提高心理承受能力，疏导心理困扰，扫除情绪障碍，促进其全面发展、顺利完成学业，本书结合心理案例，对大学新生进行针对性的心理学知识教育，并结合专业心理测试及心理拓展训练，帮助大学生学习认识心理健康知识，使其健康成长。

我们通常认为，数学是逻辑性的学问，而日本数学家冈洁先生却认为，数学中重要的是“情绪”。 情绪是影响心智与认知发展的重要因素，若不能培育“健全的情绪”，则很难真正理解数学和创造性是什么。本书从“情绪与心智”的角度，论述了认知发展、义务教育中的深层问题，同时阐述了对人性的细微考察与独到理解，是一本影响了日本几代人的经典名作

这是一部关于当代乡村教师生存现状及对策研究的专著。本书聚焦乡村在编教师、代课教师和幼儿教师等整个乡村教师群体,从职业福利、自我认同感、社会认同感、专业发展等基本状况探索乡村教师的生存现状,在此基础上探索乡村教师生存现状所面临的困境及其原因,并从政府、学校等层面提出改善乡村教师生存状况的对策建议。在宏观研究的基础上,进一

《新教育晨诵（高三年级下册）》坚持以高中生立场为出发点，强调与经典相遇，与生命共鸣，与高中生当下生活相结合，用美好诗歌高中生精神成长。从古今中外传承于世的经典诗歌中，根据高中三年级学生的发展特点，精心遴选高中生喜闻乐见的篇章，附加新教育一线名师精心撰写的导读及课程活动设计，让诗歌与生命发生共鸣，拓展高中生的生活世界和文

本书通过32个典型的青春期心理问题咨询案例，揭示了青春期学生常见的心理困惑，如入学适应障碍、完美心态、强迫症、抑郁症、创伤后应激障碍等心理疾病，同时对于青春期学生关于恋爱的烦恼、性的困惑、青春期的自我保护等进行了深刻分析，引发了对社会、学校和家庭对青春期教育的反思，提出了面对青春期学生，需要社会、学校、家庭共同关注他们

教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》要求加强各学科学生学习质量评价，为了让大连市小学音乐教师明确小学生音乐学习目标、评价水平，进行有效评价，全面达成课程目标。大连市教育局、大连教育学院组织编写本书，以指导教师教学和评价学生。本书编写过程中结合大连市现行使用的小学教材，以教材单元为单位，呈现单