我国现阶段已经进入融媒体时代,传统媒体与新兴媒体初步实现了相互促进、相互协调,共同构建完善的媒体工作平台,旨在扩大信息的传播范围、丰富传播内容,提高受众对融媒体工作的满意度。本书共九章,分别介绍了何为融媒体、融媒体及思维方式、融媒体的受众、融媒体从业者的基本素养与技能、融媒体内容产品、融媒体内容产品的生产流程、融媒体的
本书呈现了25位国际体育传播领域的学者围绕体育、媒介与重大事件展开的研究,研究对象包括奥运会、国际足联世界杯、环法自行车赛、温布尔登网球公开赛等。本书将体育重大事件视为一种政治、经济和文化现象,以独特的理论视角,凸显媒介在型构这些事件的过程中发挥的关键作用,全面而精彩地阐释了一个重要观点:以体育为中心的媒介奇观,远远不
《跨文化传播研究(第九辑)》是本系列传媒集刊的最新一辑。《跨文化传播研究(第八辑)》聚焦20222023年的跨文化传播热门事件及议题,收入多位中外知名学者的共计12篇文章,归于前沿访谈专题研究:跨文化传播的中国智慧与实践跨文化路径新问题新视野案例分析书评等6个专题展开分类论述,努力打造多元文化对话的跨文化传播学术空间,
在应用型广播影视教育体系中,电视节目制作技术属于必修基础课程。本书以新媒体环境下的电视节目制作技术为基本线索结构全书,一方面保留了传统电视节目制作的历史过程和技术特点,以便学生能够具备技术史思维;另一方面,并没有停留在对传统电视技术知识的讲述上,而是以新媒体时代电视节目制作技术体系为重点进行讲述,与时俱进。本书第一部分
数字视听传播可以说是传统的广播电视向新媒体的过渡和转型。我们今天已经进入数字传播时代,视觉传播和听觉传播得到了巨大的技术开发,这不仅仅对传播者来说是一种革命,对视听受众而言也是如此。数字视听传播在很大程度上改变了传统的广播电视的线性传播模式,流媒体的传播模式越来越被更多的年轻受众所接受。数字视听传播让我们超越了传统的视
本教材主要介绍了现代教育技术的基本概念和科学理论,以及其在数字化学习环境的制作过程中必需的处理与加工方法。全书共分为四章,第一章为教育技术的基本理论,主要包括教育技术的形成与发展、基本概念、教育技术的应用;第二章为教学媒体及环境,主要包括常规教学媒体和线上信息工具的使用;第三章为信息化教学设计及案例,主要包括教学设计的
本书在梳理科研事业单位自身特点和国家对科研事业单位科技成果转化的系列政策和要求的基础上,结合科研院所、高校在转化实践中的瓶颈节点问题和重点难点问题,从职务科技成果转化的前期准备、转化方式、实施流程、收益分配和合规纳税等方面,全过程深入分析操作要点、影响因素和实施步骤,并针对实践中的政策问题、实务操作问题提出相应建议,为
本书是职业生涯咨询的实践之作,从西南财经大学职业生涯咨询团队2019-2022年咨询案例中选择了具有代表性的37个案例编辑而成。按照咨询大学生年级和其对应的生涯主题分为五个部分,包括了本科一、二年级学生的自我认知和专业认知;大三学生的目标定向问题;大四学生升学就业选择问题;研一学生的求职焦虑,研二、研三学生的多重选择问
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,标志着在义务教育阶段,信息科技课程正式成为一门独立的国家课程。在信息科技高速发展的今天,信息科技课程一边沐浴在教育强国建设和科学教育加法的春风里,一边还拥有着人工智能赋能教育的强大助力。对信息科技一线教师来说,教授新课程既是难得的机遇,也是巨大的挑战。了解新课程、研究
本书为靖远一中近年来担任班主任工作的三十六位教师的文章合集。全书以手记的形式写出了他们对教育工作、教学艺术的思考以及从事教育工作的心得体会,也对自己的教师工作进行了阶段性总结,把教育教学中遇到的问题书写出来,总结归纳,并提出解决措施。