刘红月，男，1979年8月出生，硕士研究生，讲师工程师，苏州健雄职业技术学院 本书根据作者从事德国双元制在中国实践的基础上，结合中国产教融合职业教育发展的需要，重点制订了德国专业技术工种（机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造、工业机械）高质量专业培训的整体方案，介绍制造业人才培养的主要方案，不但具有较强的技术

专业技术人才及其高层次人才评价制度研究

《2020年全国科技成果统计年度报告》由科技成果总量、科技成果分类、科技成果区域分布、应用技术科技成果转化应用情况、成果完成单位及完成人情况及附表共六部分构成。本报告重点对应用技术成果的资金支持方式和完成主体类型进行了分析。资金支持方面分别对财政资金和非财政资金支持的科技成果的转化方式、转移途径、转移收入、应用效果、奖

本书既可列为社会学范畴，也可算作马克思主义的政治经济学领域的研究著作。在作者弗洛姆看来，这个病态社会的根源在于技术的非人道化的发展，而要促成一个健全的社会，首要的是实现技术社会的人道化，因此，对技术的批判和对技术社会的改造方案也就构成了弗洛姆的人道主义伦理学的重要组成部分，本书中弗洛姆对他的这种技术批判理论作了系统的论

21世纪是知识经济的时代，很多组织采取措施积极鼓励有利于员工的知识共享行为，但仍有许多员工不愿意和同事们分享他们特有的知识和技能。现有研究大多集中在知识共享方面的研究，对知识隐藏的关注较少。本研究通过调查发现知识型组织内部成员之间的知识隐藏严重阻碍了知识、信息或技能在组织内部的扩散，这种行为直接损害了知识型组织的创造力

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学习情境创设是信息技术与科学课程深度融合的主要途径，也是培养学习者核心素养的有效措施。信息化学习环境下通过信息技术创设科学学习情境可以有效激发学习者的科学学习动机，促使学习者有意义的学习。本书对信息化学习情境支持下的科学学习理论基础、创设要素、创设原则及模式进行综合性讨论和总结，从科学概念学习、科学问题学习和科学探究活

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