本书共四章，内容包括：初中语文核心素养概述概述、初中语文学科核心素养视角下初中语文教学困境、初中语文学科核心素养视角下的教学原则运用策略、初中语文学科核心素养视角下教学突围策略。
本书一共包括三大部分。 第1部分为基础篇：掌握高考日语语法和答题技巧； 对每个语法条目从接续、意义、例句、真题几个方面进行讲解，帮助考生不仅理解了该语法点的意思，掌握其用法及使用时的注意事项，而且通过列举相应语法条目里的真题，可以让学生了解该语法知识在高考中是如何考查的。 第2部分为实战篇：500道实战模拟题全方位无死
《国学经典诵读》分小学、中学部分，再按年级、学期分上下册。小学部分，主要围绕中华传统文化的精华，按照从易到难的秩序，收入了《三字经》《百家姓》《孝经》《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》《唐诗》《宋词》等经典篇章，荟萃了中华传统文化蒙学阶段以及更高层次的经典之作，构成了相当完整的知识体系、价值体系、艺术体系和思想体系。中
本书系统介绍了在教学中的具体做法。首先，概述内外结合——提升初中学生语文素养的“双线策略”方法的定义；再次，系统的介绍内线策论——“五课型四统一”单元教学模式，采用示例和理论结合的方式，分别展现了五个课型的教学特点；最后，介绍外线策略——丰富多彩的“悦读”活动，采用图文结合、展示学生成果的方式向读者介绍教学方法。
本书精选了10篇呈现了“五思”学科思维教学特点的教学案例，每个教学案例均包含教学设计、设计说明、教学实录、教学反思、专家点评五个部分。
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《好懂好用的教育研究方法：教师科研指南》阐述了教育研究的属性、研究选题、文献综述、研究问题与研究设计，为明确有价值的研究方向创造条件，为研究的实施做好准备；在此基础上分别介绍了观察法、内容分析法、访谈法、问卷法、实验法等收集和分析实证信息的方法，同时分析了个案研究、临床法和行动研究等切近教师需求的三种研究模式。
本书共8章，从核心素养学理、发展机制、教改主张和课堂转型等方面落实中国学生发展核心素养并对相关问题作出了科学回答。以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，遵循学生身心发展和核心素养形成规律，并以此作为改革实验的出发点和落脚点，创造性地提出了素养•活动教育改革的命题。同时以区域为单元，围绕素养•活
《高考语文微写作思维提升与高分策略》结合北京市高考微写作的具体要求,以北京市近年来经典微写作题目为素材,依据学生的创作实践,精心组织挑选优秀作品,合理设置训练层级,注重学生思维发展需要,采用讲练结合的方式,用优秀例文引领学生。本书力图通过分类精讲和练习相配合的方式,帮助同学们精益求精,在阅读中打开眼界、在讲评中思考方法
上海辞书出版社编纂的《中国近代中小学教科书汇编·清末卷》收录了中国近代开启普及教育以来编纂、出版的各科教科书。该丛书设有《综合商业、经济》卷，其中综合一科收录了37种教科书，其中学生用书28种，教学参考用书9种，编纂、出版时间在1896年至1906年间。这段时间正是中国近代普及教育的滥觞期，这些教科书因其
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