本书分导论、生理发展、心理发展、发展的理论基础和发展的差异性五个模块十个单元。其中，生理发展、心理发展、发展的理论基础三个模块是主体部分。首先，从脑、身体发育及动作发展的角度分析学前儿童生理发展的特点与规律；然后，按照认知、情绪情感、个性、社会性发展的顺序全面阐述学前儿童心理发展的特点及规律，当学生对学前儿童有了整体认

游戏是儿童的权利，把游戏的权利还给儿童，真正做到“以游戏为基本活动”，是许多幼儿园正在努力的方向。本书以连州市实验幼儿园为例，幼儿园开展了教育教学改革，摈弃旧有的教育模式，积极开展游戏革命。详细介绍了开展自主游戏的主要做法，从室内外游戏环境的创设、游戏区域的布局、游戏材料的投放，到渗透游戏精神的一日活动、开展自主游戏相

食育，不仅是幼儿健康生活的基础，也是促进幼儿身心全面发展的重要手段。幼儿园开展食育，有助于促进幼儿营养均衡和健康成长，有利于幼儿养成良好的饮食习惯和文明的用餐礼仪，形成正确的食育观，在自主选择食物和自我管理健康的过程中，萌发健康向上生长的动力。本书依托于中福会幼儿园的市级课题研究，基于幼儿园70多年的营养膳食研究和深入

“孩子的国学启蒙点读大卡”是面向2岁以上儿童的国学启蒙点读读物，《我会读<三字经>》》精选40段韵文，三字一句，韵律简单，朗朗上口，适合低幼儿童诵读。每张卡上有一段韵文和一段启发，内容接近儿童生活，引导孩子潜移默化地养成良好的行为习惯。看一看精美的图画，点一点启蒙卡，听一听意蕴悠长的朗读，开启一场美的国学启蒙之旅。

本书共分为上下两篇。上篇“保教政策法规”系统介绍了与保教工作相关的政策法规基础知识和基本理论，反映了保教政策法规理论研究的新进展和新成就。下篇“保教职业道德”对保教人员职业道德进行了系统的阐述。

本书是研究“幼师技能培训”的专著，由幼儿园教师必备专业技能内涵与内容、幼儿园教师教育教学技能培养策略、幼儿园教师专业技能训练路径、幼儿园教师教育管理技能阐述与实训和幼儿园教师教育研究技能的原理论述与训练实践等部分构成。全书以幼儿园教师为研究对象，从教育教学技能、专业技能、教育管理技能和教育研究技能四个方面论述幼儿园教师

本书介绍了幼儿园树木创意馆专项开发与研究，生动地展现了幼儿园的孩子们与身边树木资源的互动。书中以学习故事的方式真实地记录了他们许多宝贵的学习过程，描述了幼儿从兴趣、体验、假设到一系列观察、思考、实验、探索的“求证”过程。教师观察并记录幼儿的学习，识别幼儿获得的经验、分析他们的需要，在此基础上给予有效的回应，支持幼儿获得

为深化职业教育改革，探索“岗课赛证”相互融合，本书以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，本着“以实践为本位、以学生为主体、以问题为导向”，着力提高学生学前儿童语言教育实践专业素养，锻炼学生组织实施语言教育活动的实践能力。本书分为总论篇、口头语言教育篇和书面语言教育篇，包含七个项目：初识学

该选题提出了教育戏剧融入幼儿园集体教学活动的必要性和可行性，涵盖幼儿园教育戏剧概述、教育戏剧与幼儿园集体教学活动中幼儿的学习、教育戏剧融入幼儿园集体教学活动的理论与实践模式，及教育戏剧融入幼儿园集体教学活动的方案设计与反思等内容，为幼儿园科学保教提供理论和实践上的参考。把教育戏剧融入幼儿园集体教学活动，鼓励幼儿在“玩”

《新时代背景下北京市学龄前儿童同胞关系研究》是由北京教科院早期教育研究所牵头，北京市六所幼儿园合力打造，为北京市社科基金项目研究成果。采用调查研究的方式了解北京市学前儿童同胞关系的现状，从父母教养方式、父母同胞冲突处理策略、亲子依恋以及同伴交往能力等方面总结同胞关系的影响因素，并通过家园协同行动研究的方式探寻同胞冲突处