教育近代化中的康有为

《高校大学生社会心理与行为研究》收录北京工业大学人文社科学院胡建国教授近年来针对“90后”大学生群体所做的调查研究报告，涉及他们的社会意识态度与就业状况。《高校大学生社会心理与行为研究》以当代高校大学生为调查研究对象（以90后大学生为主），采用问卷调查法、访谈法和焦点小组等研究方法，对90后大学生的社会心理、行为方式进

《核心素养下的课堂教学》主要围绕核心素养介绍教育教学理念的形成，教育教学中的得与失，在核心素养的理念下进行的课程建设，针对国家课程校本化进行的教学实践。《核心素养下的课堂教学》分三个部分：理念形成篇、课程建设篇、教学实践篇。

拉直青年人生成长的问号：杨贤江青年教育学

有毒的海洋生物，密斑刺什么时候会变成一个带刺的圆球？美丽的*母竟然可以把人蜇得哇哇叫？有一种鱼长得像带毒刺的狮子？ 《饥饿的狮子鱼/海底小纵队漫画故事》将为你揭秘这些令人敬而远之的海洋生物！

美国现代教育之父托马斯·杰斐逊

本书以抓住教师职业生活意义缺失这一现象，进行了较为深入的案例分析和理论探究，对于教师教育、教师伦理等领域的拓展及教师教学生涯质量的改进均具有重要意义。论文提出教师职业生活意义感获得需要个体主体性的存在空间、践行空间和价值空间三个条件，为研究教师意义感提供了一个重要维度；论文使用了参与式观察、深度访谈和问卷调查的研究方法

有效教学是教师树立先进的教学理想，综合运用一系列的教学策略，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上不断进步与发展，满足社会和个人的教育价值需求的过程。可以说，有效教学兼具了一切好教学的外在特征，如教得轻松、学得愉快、教学效率高、教学过程严谨、师生配合默契、教学气氛融洽等。为了更好地提高课堂教学的效

核心素养是近年教育领域探讨的热门话题之一。本书从整体上阐述了学生核心素养的内涵及其养成策略。书中先剖析了核心素养的意蕴、特征，核心素养生长的奥秘，并重点提出，在课堂教学中采用深度化、批判性、联系性、自主性等学习方式，来促进学生的核心素养的形成。全书紧密结合一线教学实际，有大量的相关案例，形式活泼，实用性强。

特级教师罗树庚基于近三十年的教育经历，总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程，从内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力等六个方面，明晰了教师快速成长必备的专业素养，剖析了教师如何从平凡走向优秀，从优秀走向卓越。基于自身教育体悟的专业成长解码，可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走弯路，让更多的教师摆脱