本书聚焦网络学习空间中协作问题解决学习活动,以协作问题解决模型为基点,从社会网络分析视角,构建两维度多层次的交互意义性评估框架,深入剖析网络结构、交互意义性及相互影响机制。内容涵盖交互网络构建、多维度交互评估及学习效果影响研究,以期转变网络学习空间的教与学方式,提升教学互动质量,为深层次应用提供支持,促进资源共享,丰富
本著作以小标题、小短文的形式陈述作者多年来阅读和教育实的点滴心得,内容中聚焦教师专业发展及修身养心,结合《大学》《中唐》《孟子》《论语》《周易》《传习录》等国学经典及日常教育教学实践,提出教师自我修炼的基本路径——五向修炼:分别向内自省、向外拦截、向上立志、向下扎根、向前修行。倡导教师应有大担当,争做大先生,向光前行,
"本书基于积极心理学和发展心理学理论,经过多年理论与实践研究,同时参考大量相关文献资料、借鉴有关专家科研成果和一线教师教学成果编写而成。内容包括生活适应、人际关系、学业成长、生涯规划、心理自塑5个模块,共有17个项目,即心理认同感、压力管理、心理韧性、同伴关系、恋爱心理、家庭关系、学习动机、学习策略、信息素养、职业价值
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,坚持培育和践行社会主义核心价值观,通过正确认识劳动内涵、正确认识劳动教育、积极参加校内劳动实践、积极参加职场劳动实践、积极参加社会劳动实践5个方面的学习与实践活动,把劳动教育贯穿在学校教育、家庭教育、社会教育的各方面,构建“学校、家庭、社
本书基于课堂教学的结构矛盾:课堂教学既要面向全体学生,做到“一个都不能落下”,又要具体地落脚于每一个学生的发展,促进学生个性全面发展。将其抽象为“一对一”的“教”与“学”的局限,提出课堂教学实质上就是师生围绕一定的主题和教学内容展开集体思维的过程。本书分别从文化根基、组织基础、互动方式三方面分析课堂集体思维的现实基础与
《上海教师》讲述上海教师的成长故事,总结教师发展的上海经验,书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了专题、专访、大中小德育一体化、教师发展、课堂教学、未来教师、国际比较等,关注教师职业特征和教师专业发展规律,集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。其主要探讨教师教育领域的突出问题,反映国内外教师教育研究的最新成果
本书主要围绕教学学术的研究与实践,分为如下板块:第一,“行动与研究”,教与学的实践结果研究和理论研究;第二,“视野与理念”,以教学学术领域的战略视界、前瞻思维为主要内容;第三,“课程思政”,课程思政的探索与研究;第四,“谈学论教”,教与学的策略和方法;第五,“教师发展”,聚焦教师发展教学学术方面的重要信息和资讯。本书适
本书首次系统梳理和论述了中国传统德育心理学思想,及其对中国当代德育理论和实践、中国特色德育心理学建设的重要价值与启示;既有对历史的尊重,又有对历史的新认识,对以往各种不同诠释的独立见解。本书在体系结构、材料运用、观点剖析、现代意义的阐发等方面都有较大突破,对中国当代的德育理论和实践以及中国特色德育心理学的建设均有重要价
心理健康是个体全面发展的基石,它不仅关乎个体的情绪状态与行为表现,更深刻影响着个体的认知功能、社会适应能力及生活质量。积极心理品质作为心理健康的重要组成部分,是个体在面对生活挑战时展现出的正面特质与心态。作者从心理健康与积极心理品质、新时代大学生积极心理品质、新时代大学生积极心理品质培育路向、全员育人共同体创建、多维度
《儿童教育心理学》以阿德勒创立的个体心理学理论为基础,以经过实践检验的教育方法为指导,从人格统一性、自卑感、卓越感、社会情感、学校教育、家庭氛围等几个贯穿始终的关键词出发,旨在破解儿童的心理行为密码,揭开儿童口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等问题行为的根源,传授父母和教师高效简单的养育技巧,培养儿童拥有自信、独