本书是2018年度国家社科基金项目《教育扶贫促进三区三州深度贫困地区短期脱贫和长期发展的调查研究》（项目编号：18BMZ081）的终成果。本书在对怒江州及其下辖的4个县（市）教育事业基本情况和教育扶贫工作现状进行深入调查的基础上，立足于1623份田野调查问卷和一些个案访谈资料，从家长、学生和教师这些教育扶贫的直接受益者

这是陶西平先生近30年的教育随笔自选集，对中外教育的历史、现状都有很深切的了解和思考。全书的文字，深入浅出，论述精辟，切中要害。全书分为四部分，主题涉及教育公平、教育质量、教学评价以及教育改革等各方面，为读者呈现了一个极具教育情怀的教育家的教育哲思。从字里行间可以看见作者一生的教育品格。

《中国教育经费统计年鉴-2020》比较全面、系统地反映了2019年全国教育经费来源和使用的情况，为国家和地方编制教育发展规划、制定教育财政政策提供了重要的参考依据。它对于研究教育经费结构和使用效益有一定价值；对于各地之间的情况交流，提高教育财务管理水平，也将会起到促进作用。全国教育经费统计资料的各项数据是从基层单位开始

本书阐述了社会组织作为教育共治的参与主体，应该在共治结构、资源供给、协作方式和成果产出中发挥更加重要的作用。我国社会组织参与教育治理经历了四个阶段：没有社会组织参与的二元子集模式、社会组织隐约可见的三元单交集模式、社会组织作为粘合剂的四元三交集模式和社会组织发挥独立作用的四元多交集模式。四元多交集模式是教育共治的理想模

本志为《仙游县教育志》(1997年7月版)之续志,记述地域与该志相同。上限的统一时间与1992年衔接(其中对仙游县教育工会的记述除外),下限截至2006年12月底。本志以“事以类聚、类为一体”及“横分门类、纵述历史”为基本原则,采用记、述、志、图、表、录、传、体裁,记述19922006年仙游县教育事业改革与发展的历史与

本书从“三螺旋”范式下校企合作协同育人的概念厘定引入理论支撑,以国外湾区建设校企合作协同育人的经验借鉴,梳理国内校企合作协同育人现状等。从政校企三重视域界定责权义,对设计校企合作协同育人的运行机制、实现路径、评价体系、实施保障等方面并给出实践案例,以此提供实践者在实施校企合作协同育人中获得一套完整的理论和实践指导。本书

本书分为教育管理篇、教育实践篇、先锋楷模篇三部分，收录了《从教50年的回忆》《我见证的固原师专艰苦的起步》《两代人的教师路》等文章。

本书收录了《我经历的山区教育发展变迁》《我的三十年教育情怀》《我的求学之“路”》《托起残疾孩子的梦想》等文章。

本书在对城乡义务教育一体化的概念、内涵进行界定和辨析，对国内外、省内外城乡义务教育一体化情况进行比较和分析的基础上，重点围绕县域内城乡义务教育“四统一”，即推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一这四个方面，对湖南省统筹推进县域内城乡义务教育一体化的现状、

提高教育质量，促进教育公平是世界各国基础教育改革与发展的共同目标，而义务教育均衡发展始终是各国实现教育公平的重要方面。本书以义务教育均衡发展所涉及的宏观层面的区域均衡、中观层面的学校均衡和微观层面的群体均衡为分析框架，从历史发展、概念演进、政策体系、实施机制等方面系统研究了美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、韩国、印