《教育的美丽风险》是美国教育研究协会2014年杰出图书奖获奖作品。著名教育哲学家格特·比斯塔探讨了许多教师都知道但却越来越避免谈论的主题：真正的教育总是具有风险的。之所以有风险，是因为正如叶芝所言，教育不是填充一个水桶，而是生起一团火焰；是因为教育不是机器之间的互动，而是人与人之间的相遇；是因为学生不应被

本书以高校体育专业专科培养目标为对象，根据中小学《体育与健康》课程教学的需要编写，同时可作为广大健康工作者科普读物和广大寻求健康知识社会人士参考用书。全书对健康教育在人们“知-信-行”模式的培养与干预中发挥的作用进行了全面深入阐述，同时重点探讨了体育与健康教育课程的教学特点、规律、原则、方法、内容等。全书包括四篇共计1

我国教育部在2002年的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要

教育心理学是现代社会科学和自然科学的交叉学科、边缘学科，它包含教育学和心理学的主要元素，但又不完全是教育学与心理学的简单叠加。本书系统地介绍了教育心理学的基础知识和基本理论。全书共17章，包括绪论、心理发展与教育、学习的基本问题、学习理论、学习兴趣、学习动机、学习迁移、学习策略、知识的学习、技能的学习、智能的发展、品德

网络师生互动的心理学研究

《普通人与教育：时代的教育哲学/哲学研究论丛》从人性视角揭示了普通人内涵的时代演变：传统普通人是被他人界定、设计的处于等级下位的一类人，意味着人是被决定的、既定的、静态的群体；而当下社会则赋予普通人独立、平等、自由的个体价值和意义，是基于人的生成和共生属性对每个个体的生命写照。普通人是人之为人的标志，是个体各种角色的源

《米拉朵情绪管理绘本》这套绘本图画书专为0-4岁的婴幼儿设计，文字和画面符合婴幼儿的心理特点，具有较高的文学性和艺术性，既能锻炼孩子的语言和思维，又能熏陶孩子对美的感受。它从孩子的生活习惯入手，通过生动有趣的故事和清新精致的画面，让孩子在愉快的亲子阅读过程中不知不觉地养成良好的习惯，管理自己的情绪，进而养成良好的性格。

《中职生心理健康/中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材配套教学用书》为中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材配套教学用书，上海市教委立项“心理健康”网络课程学习指导用书。在内容上包括心理健康的基本知识、认识自我的方法和途径、情绪的理性调节、青春期的异性交往、亲情友情师生情、学习技能和方法、职业兴趣和能力、珍爱生命

本书以诚朴的笔触勾勒出学者创造研究成果的漫长艰辛却又沉迷其中自得其乐的过程，从如何做一次研究到如何做一生的研究，从师生如何相处到师生如何合作，作者将抽象的学术研究过程比拟为日常生活中的直观感受，用贴近日常生活与常识的方式解读学者的精神世界。《BR》本书包括六个板块：师生之道、学术之径、学术之果、学者之性、学术之涯和学术

本书在深入研究、分析教师职业规划、教师资格证考试、教育创业指导、教师单独招聘面试、教师公开招聘面试、简历制作，以及公立、私立、培训学校招聘特点、面试后与签约后的注意事项等专题模块内容的基础上，紧扣教师标准，对教师岗位就业的各要素、各环节进行了详细阐述和案例剖析。