一带一路国家文化教育大系（以下简称大系）是国家社会科学基金（教育学）重大项目新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究阶段性研究成果、中国教育学会国际教育分会学术支持重点项目阶段性研究成果、北京外国语大学双一流建设标志性项目阶段性研究成果。大系由北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长王定华担任总主编

本书主要阐述了欧盟教育政策的发展演变、欧盟教育政策的理论基础、欧盟教育政策的主要内容、欧盟教育政策的发展趋势以及欧盟教育政策的经验借鉴等内容。

城镇务工人员流动子女教育问题不但关乎到务工人员流动人口家庭的未来，而且对我国新型城镇化进程的有序推进、城乡教育的一体化、全面建成小康社会的实现都将产生深远的影响。我们应加强对城镇务工人员流动子女教育衔接，促进务工人员子女城市教育的有效融入，努力让他们每个人都充分享有平等接受教育的机会与城市发展所带来的文明成果，城镇务工

本书作者结合长期的教育调研和实践经验，结合近些年中国教育发展成就，全面梳理了目前教育的发展情况和面临的问题。内容涉及基础教育改革、农村教育提升、贫困学生上学、职业教育培养模式创新、高考改革等。《当代中国教育》不同于其他梳理性的教育报告，而是用实例和数据分享可借鉴的创新经验，回答国内外人士关心的教育热点问题。

为深化产教融合，抓好实训基地建设这一技术技能人才培养的关键环节，进一步提高优秀产教融合实训基地建设的影响力和覆盖度，加速提升产教融合的广度和创新度，打造产教融合的重要平台载体，为产教融合改革提供实践支撑，教育部学校规划建设发展中心面向社会征集遴选了一批产教融合实训基地优秀案例。截至目前，共收集到案例百余篇，初步建成产教

伴随着线下授课的逐步恢复，如何在激烈的市场竞争中拔得头筹，如何保证民办教育机构的可持续化经营，成为几乎所有校长都在思考的难题。"稳扎稳打”是刘春晖老师给出的答案。在快速变化的市场中，民办教育机构的校长必须掌握核心的办校法则，才能应对在发展过程中遇到的各种问题。本书从战略决策、团队建设、招生策划、领导力、人才管理、绩效管

本书将中、外教育史合在一起编写。在选取中国教育史内容时,着重介绍了对我国教育发展影响较大并具有现实意义的教育思想和教育制度。就教育思想而言,不仅选取了教育家的教育思想,还阐述了对教育影响较大的政治家的教育思想，如王安石、孙中山、的教育思想。就教育制度而言，主要选取了西周和汉代的学校教育制度、唐代的科举制度、宋代的书院制

本书根据教育学考研大纲和参考教材《外国教育史教程》编写。凡所有大纲要求考察的、教材中含有的知识点，本书和教材一一对应；大纲要求掌握而教材中没有的知识点，本书做了了对应补充；大纲不要求考察、而教材中含有的知识点，本书做了删减。本书知识点表述通俗易懂，辅以白话式的举例、小技巧、小说明、小故事、小思考等对知识点进行解释，帮助

本书是关于学校办学主张的研究专著。学校创办的目的，不只是要实现一种教育理想，更是要实现师生的社会理想。本书从大家学园让所有的美好汇聚、吾家麒麟初长成、吾日三省吾身的大国良师、金麦田学程让成长看得见、红扣子工程为成长护航五个板块来阐述这个办学思想。希望以生命关怀为基础，以人文为引领，以环境美好、课程美好和教学美好为基本途

近代中国教育研究机构以20世纪上半叶“新教育中国化”问题为背景，伴随着中国近代教育事业的发展而逐步建立，其创办有着政治、社会、思想及文化等方面的深刻根源。本书拟以20世纪上半叶为研究时段，具体考察这一时段内各类教育研究机构建立和发展的历程，并从机构建制、队伍建设、科学研究、人才培养、学术交流等几个主要层面来展现近代中国