《云南省希望工程公益样本》书稿由云南青基会编著。本书采取非虚构的方式，以云南省希望工程的关键节点、关键项目和关键人物为切入点，比较全面地回顾了云南省希望工程30年来的历史过程。其内容主要有：希望工程一村一校、助学长征、马帮进京、马帮进藏、骑行云南、幸福时光、孵化基地、徒步筹款等。通过梳理上述典型公益案例，书稿还总结叙述

本书遵循马克思主义基本理论，运用“从定性到定量综合集成法”“人地关系地域系统理论”等方法和理论，从空间尺度和时间尺度两个方面研究了云南省县域义务教育资源的城乡差异及均衡调控、协调发展问题，并提出了县域城乡义务教育资源协调配置的区域导向、基本思路和推进举措。

没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，没有情感，没有爱，也就没有教育。作者将自身的爱全方位的投入到教育中，用爱来教育孩子，引导家长如何和孩子相处。用一篇篇故事阐述教育生涯或喜或悲的感慨。

厦门大学研究生支教团走过了22年的传承，时代的沧海桑田给支教地的发展和每一位支教队员的人生都打上了厚重的时代烙印。本书收录了厦门大学研究生支教团成立至今每一届队员代表的访谈，以及对曾经受支教学生和受援学校代表的专访。回看曾经的支教老师们重忆当年支教艰辛与初心，曾经的受支教学生如今也已事业有成。在这22年间，厦门大学研究

“面向现代化的黄浦教育综合改革”丛书

本书是教育部人文社会科学重点研究基地2017-2020年重大项目“‘一带一路’不同类型国家教育制度与政策研究”的成果。本书在内容上分成六个组成部分。第一部分是哈萨克斯坦教育发展的社会文化背景，主要通过人口变化带来的社会问题，公共资金中的教育投入比例，劳务市场变化等内容回应哈萨克斯坦教育在短短30年所取得的国际地位。以民

本书是教育部人文社科重点研究基地重大课题“‘一带一路’不同类型国家教育制度与政策研究”的成果之一，着重论述了以下四方面问题。一是新加坡的教育传统。新加坡教育在长期历史发展过程中形成了自己独有的传统。与其开展教育合作一定要以深入理解和高度尊重其教育传统为前提。二是新加坡的基本教育制度。系统描绘新加坡现行学制、国家教育招生

《俄罗斯教育制度与政策研究》一书是教育部人文社科重点基地重大课题“‘一带一路’不同类型国家教育制度与政策研究”的最终系列研究成果之一。本书以俄罗斯联邦为研究对象国，在梳理其国家发展历史与社会变革整体背景基础上，着重研究俄罗斯现行教育制度的整体形态、基本结构、核心职能和主要特征，同时对社会转型以来国家教改政策的制定与实施

本书见证了广东基地领航校长支教团队坚决落实中央、国务院打赢脱贫攻坚战的历程；本书主要由首批支教教师随笔，领航校长支教团队主题支教公开课教学设计、专题讲座讲稿，以及国内媒体对广东基地凉山支教报道三个部分内容构成。

本书以年度报告的形式对成都市各区(市)县教育普及水平、教育公平程度、教育质量水平、教育投人水平、教育信息化水平、教师队伍水平、教育国际化水平、学习型社会建设水平和教育治理水平9个方面进行系统分析,报告了成都市各(市)县教育现代化年度发展水平以及对应2020年目标的实现程度。