本书包括四个部分，分别为院、校篇，学科、专业篇，学者篇和校友篇。院、校篇以校史为参照，回顾了浙江工业大学化工学院发展的四个阶段，尤其是学院的五次大搬迁历程；学科、专业篇叙述了本学院学科、专业诞生、发展与近况；学者篇细数了作为大学文化的创造者、承载者和传播者的大学教师的一些事迹，从中可以领略他们的人格魅力和学术风采；校友

笔者多年来从事高中教学，于工作中多有思考感悟，2016年笔者开启了微信公众号“寻找一个切入点”在近7年的时间里，积累了许多涉及高中教育教学方面的文章，本书中的内容为其中的精选。书稿语言贴近生活，记录了一段段真实的教学经历，或是针对某个具体问题的处理过程，或者是与某位学生的聊天，或是某次班会内容，或是给年轻教师的建议等，

本书呈现的所有课例不是事后解决问题,而是防患于未然,根据学生的认知发展规律,聚焦学生成长所需要的品格,在成长中减少问题的发生。同时,所有设计都融合心理学的原理和技术,实实在在解决德育难题,取得非常好的实践效果。本书课例有配套课件和班会设计,拿来就能用。全部课例都经过三个不同层次班级的试课,设计可以满足绝大多数班级的情况

为什么精心准备的班会却难以达到预期效果？为什么学生课上热热闹闹、课后却没有什么行动？什么样的班会学生喜欢，效果又好？如何把“梦想”这样的主题上得实实在在？怎样在“适应新学校”诸如此类老生常谈的主题上进行创新设计？…………这些问题的答案，都能在本书中找到。本书收录的28个课例，都是根据学生认知发展规律设计。全部课例都曾经

大学是人生的关键阶段，其间一项重要任务是确定未来的职业生涯发展目标。本书遵循大学生的一般学习生活轨迹，系统介绍了职业生涯发展理论及其在实际生活中的应用，结合当代大学生的特点及困惑，有针对性地提出了具体的解决方案及行动建议。第3版是最新版，全面贯彻落实党的二十大精神，系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想，更换了全部案

小学数学课程与教学（21世纪小学教师教育系列教材）

在日常教学中落实核心素养，意义深远，却很不容易。而大概念统领下的单元教学，可以让日常的学与教超越传统的“双基”，为落实核心素养提供可行路径。如何用大概念统领单元教学？如何提炼大概念？如何将大概念转化成核心问题？如何设计核心任务？如何设计、实施、评估大单元教学？……本书涉及10多个学科、100多个大概念，提供了一个行之有

根据教育部2020年《普通高中语文课程标准》和2022年《义务教育语文课程标准》，针对整本书阅读在推进中遇到的实际问题，宁诺附中、人大附中、复旦附中联合发起，组织全国100多位语文教学名师和学科专家集中攻关，优化各地阅读经验，创造崭新的阅读模式，目标直指经典名著的整本书阅读，稳妥推进整本书阅读的常态化、科学化和有效性。

钱学森之问，是问大学，还是问中学？是问教育，还是问社会？在创新人才的选拔和培养过程中，中学和大学之间到底应该如何衔接？本书荟萃了五届著名大学中学校长峰会诸多知名专家学者的经典观点，从内容、形式、方法、机制等方面入手，寻找创新人才培养的对接点。在当前中央大力推进大中小学思想政治教育一体化建设的时代背景下，本书可以帮助教育

本书力图阐释学前融合教育的理论及实践探索，使学前融合教育专业的师生树立“每个幼儿都是积极主动的学习者”的儿童观，立足于关爱全体幼儿尤其是特殊幼儿，使他们获得最适宜的发展，拥有高质量的童年。本书共八章，首先对学前融合教育的核心概念、重要价值和实施基础做了阐释，介绍了国际视野下学前融合教育的相关法规与教学模式。与此同时，对